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Presentación 3

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by

Ayelen Machado

on 14 July 2016

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Transcript of Presentación 3

* Es importante no culpabilizarlos. Mejor apele a su sentido de justicia, para él
será suficiente con ello.
* Evite criticarlos, porque ya son demasiado duros consigo mismos.
* Es importante alentarlos a que realicen actividades placenteras (teatro, campamentos,
etc.) y no competitivas.
* Denle oportunidad para que se abra y aprenda a valorar su propio bienestar, manifestando lo
que no le gusta sin temor y con tranquilidad.
* Ayúdenlos mostrándoles distintas alternativa, a distinguir entre deberías y elecciones.
* Ayúdenlos a reflexionar, a pensar en lo que sentiría una persona que tiene el punto de vista
opuesto cuando él reacciona en lugar de responder.
* Muéstrele que no es malo cometer errores, que es normal que ello ocurra.
* Estimúlelo a ir a clase de pintura, danza, tocar algún instrumento, etc. Cuanto más
libre sea el estilo, mejor para que se suelte.
* Admita con gracia sus errores, fracasos equivocaciones y así alivianará la
presión que pesa sobre ellos, ya que creen con mucha frecuencia,
que hacen mal las cosas aún cuando no es así.
* Por ello es importante que estas expectativas del adulto
no sean tan elevadas, ya que con ello generaría
fuertes sentimientos de frustración y baja
motivación para hacer. TALLERES para MEJORAR las RELACIONES con Nosotros Mismos y con los Demás
desde la SABIDURÍA del ENEAGRAMA La SABIDURÍA del ENEAGRAMA en la NIÑEZ
para EDUCADORES El Eneagrama de los embriones Voy a dormir
toda la noche
y a hacer felices
a mis padres Quiero MUCHO
a mamá y a papá.
No puedo esperar
para verlos! ¡Preparate mundo!
¡Acá estoy! El Eneagrama
de los embriones Odio estar
encerrado así! ¡Dejenme salir de acá! ¡Tengo lugares donde ir y gente con la cual reunirme! ¿No puedo
quedarme acá?
Es tan bonito
y cálido! El Eneagrama
de los
embriones ¿Qué pasa si no les gustan los bebes? ¿Qué pasa si mi colchón . es muy duro? ¿Qué . pasa si no me gusta . su comida? Ya estoy echando de menos estar aquí! ¿Qué hago aquí? ¿Cómo puedo escapar? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NIÑO 1: ESTILO
PERFECCIONISTA-ÉTICO-GRUÑÓN - Es el niño perfeccionista

y ello lo vuelve

muy crítico y gruñón

con ellos mismos y los demás Para él hay una sola forma de hacer las cosas. correcto/incorrecto bueno/malo esta bien/esta mal Algunos se centran más en la ética,
la moralidad y los principios,
y llegan a pensar en salvar al mundo
desde un sentido político idealista -Tratan de hacer y superar lo que se espera de ellos
adhiriéndose a las reglas con tanto rigor
que nadie puede sorprenderlos en error.

Así se ganan la confianza
e independencia del adulto. Se enfada muchísimo cuando comete errores él o alguien más. y otros se centran más en el orden,
las exigencias y la limpieza. Es muy puntual pero puede quizás llegar tarde
por dejar cada cosa en su lugar. Por ello, muchas veces, mandonea con facilidad, llegando a sostener posturas muy rígidas o con mucha firmeza, casi autoritaria indicando a sus compañeros formas mejores de hacer las cosas. Puede encerrarse en actitudes analíticas poco creativas e inflexibles. A menudo les cuesta disfrutar de sus logros porque están centrados en los detalles que no salieron tan bien como deseaban. Se toma en serio la escuela y las tareas de la casa, y critica a los que no lo hacen. Por ej: Suele ser muy estudioso, lavarse las manos y bañarse sin protestar y hacer las tareas escolares y de la casa sin que haya que recordárselos. Es honrado por naturaleza.
Siente la obligación moral de hacer bien las cosas. Se esfuerzan muchísimo en ser niños buenos, desarrollaron la seriedad y la responsabilidad de los adultos a edad muy temprana. Es perseverante en lo que quiere, aunque a veces puede renunciar por temor a no hacerlo perfectamente. En general, no es el no del otro el que lo frena, sino el no propio, su autoexigencia, su búsqueda del perfeccionismo. (Padres y Docentes) NIÑO 2. ESTILO
AYUDADOR-GENEROSO-AMOROSO - Funcionan en su sistema familiar y en todas sus relaciones, como ayudadores, amigos generosos y complacientes, que proporciona atención y cuidado a los demás. Busca recibir amor y aprobación a través del dar. Sabe lo que quieren o necesitan
los demás sin que se lo digan,
sintiendo la necesidad de ayudar
a conocidos y extraños. -Adquieren la práctica de ser responsables haciendo lo que “les gusta hacer” (ayudar y cuidar). En el camino a la escuela pueden encontrar animales para salvar o alguna persona para ayudar. Se siente atraído por los que tienen problemas, y disfruta dándoles consejos. Es decir,
pueden captar las
necesidades de otras
personas perfectamente
y utilizar su capacidad
para bien, o para
salirse con la suya. Suelen ser hábiles socialmente y saben cómo conseguir que las personas hagan lo que quiere, ayudándolas o elogiándolas; pero pueden llegar a ser manipuladores, controladores o mandones. A menudo, desconoce sus auténticos deseos y necesidades Se preocupan más por lo que los demás piensan y sienten por ellos (si los quieren o no) que por lo que ellos mismos piensan o sienten. Así como reprimen sus necesidades,
también sus sufrimientos y sus inseguridades. Pueden esperar ver qué van a hacer los demás o pueden llegar a hacer, lo que le gustaría a los otros Por ello son muy sensibles a la desaprobación y a las críticas. Cuanto más conflictivo haya sido su pasado más rechazo va a esperar, y más se va a desesperar por inducir una respuesta positiva de los demás. NIÑO 3. ESTILO
REALIZADOR-EXITOSO-PROACTIVO - Son muy buenos para organizar y dirigir equipos en el colegio. Quieren gustar y que sus maestros los consideren especiales, pero a veces pueden comportarse en forma arrogante o asertiva (total firmeza). No les gusta perder el tiempo y por lo general deciden con rapidez y confían mucho en sí mismo. Les gusta cuidar sus asuntos y pasar al siguiente. Se los valora por ser y hacer ciertas cosas
extraordinariamente bien. -Tienen un pensamiento claro y competitivo. Aprendieron a obtener confirmación de su valía mediante consecuciones y buen rendimiento. Se esfuerzan para que los demás aprecien sus logros Son de tener mucha energía para quemar, por lo que no quieren irse a la cama cuando llega la hora. Siempre están ocupados y activos. Les importa mucho su aspecto físico y el de sus amigos. Se mantiene al tanto de lo que está de moda. No siempre están dispuestos a hablar de sus dificultades. Para ellos, todo está bien. Interpretan el papel del héroe de la familia, tiene que parecer que le va todo bien. Se pueden levantar antes para dar un repaso a una actividad del colegio en el último momento o acicalarse, arreglarse el cabello, etc. Se saben autopresentar y autopromover muy bien a través de sus habilidades verbales y sociales. NIÑO 4. ESTILO
CREATIVO-ARTISTA-NOSTÁLGICO - A veces quieren las cualidades que tiene otra persona (en ese sentido vivencian envidia) A menudo son obedientes y no quieren ofender. Sin embargo, si no son apreciados, pueden sentirse y mostrarse agresivos o decir cosas hirientes. Desean tener un amigo del alma
con quien compartir su mundo interior. Disfruta de las artes y/o colecciona lo que él considera
como tesoros hermosos. Aunque pueden ser muy afectuosos y entregados a ellos, su envidia puede volverlos poco amigables. Estos últimos son tímidos, les cuesta estar con otras personas durante períodos de tiempo largos y la escuela les asusta. Algunos son extrovertidos, otros introvertidos. Encuentran un significado especial, donde otros no pueden encontrarlo. Tiene que ver con la sensibilidad perceptiva de lo estético y las sensaciones del cuerpo Suelen con frecuencia sentirse incomprendidos, sus sentimientos se dañan con facilidad y necesita que lo consideren especial. Las cosas de la vida cotidiana
le resultan aburridas y tediosas Lo pasa muy bien en el cine y con el encanto de los objetos hermosos y que inspiran su imaginación, y con todo lo misterioso e imprevisible. y también en otras ocasiones creen que otros quieren lo que ellos tienen, acercándose a la vanidad de la esencia tres. Vivencian importantes fluctuaciones en el estado de ánimo Los que son extrovertidos, son sociables y están deseando agradar a sus maestros y ver a otros niños. Suelen a veces también sentirse tristes y solos sin saber porque. NIÑO 5. ESTILO
OBSERVADOR-INTROVERTIDO-
SOLITARIO - Son introvertidos, solitarios y no les es fácil relacionarse, por lo que pueden sentirse torpes o diferentes de otros niños. Suelen responder cuando quieren o sea no siempre, y cuando lo hacen, es con el mínimo de palabras posibles. No les gusta que otros traten de ocuparse de sus cosas ni de entrometerse en ellas, por lo que pueden llegar a tener serios problemas de vincularidad con docentes o padres dos (ayudadores). Tiene opiniones claras sobre la mayoría de la cosas, pero está dispuesto a escuchar las interpretaciones de los otros, siempre y cuando valore la capacidad de esa persona. De lo contrario, preferirá no relacionarse. A menudo suele sentirse controlados aún por padres que no lo son (de esencia dos). No le gusta seguir las tradiciones ciegamente, el “porque es así” no tiene valor para ellos. No se preocupa por las convenciones sociales Si llegan a ser castigados, para ellos injustamente pueden responder con nivel de agresión e impulsividad similares a la esencia ocho. Si bien son muy curiosos y muy motivados para aprender , y lo hacen con facilidad. No presume sus logros. No les gusta estar en primer plano y por ellos, tratan de pasar desapercibido todo lo que más pueden Sin embargo, se defienden muy bien en el plano verbal cuando lo creen necesario, y razonan sobre cualquier cosa. Tienen una significativa capacidad de análisis. Aunque, al ser tan introvertidos, con frecuencia hasta la ira y la negatividad van por dentro o bien la acumulan. Prefieren ocupar la mente y la imaginación leyendo, practicando con un instrumento musical, jugando a la computadora, coleccionando insectos o plantas, o entreteniéndose con juegos de tablero o con experimentos químicos. NIÑO 6. ESTILO
MIEDOSO-INTERROGADOR-FAMILIERO - •Son inseguros, temerosos, dubitativos. Aunque el miedo es propio de todos los niños, en ellos es más pronunciado. •Les interesa resolver las cosas y/o situaciones pero a menudo quedan atascados en el proceso de pensar preocupadamente considerando, analizando sin fin las posibilidades y sobre todo las posibles fallas o errores futuros y/o inconvenientes a presentarse, sin llegar a una conclusión o decisión; por eso están alerta ante el peligro real o imaginario. Temen a lo desconocido ante lo que a menudo reaccionan con pánico o extrema indecisión y/o negatividad. Su comportamiento... Tienden a ser pesimistas, piensan en todo lo que les puede ir mal y/o paranoicos, suelen sentirse perseguidos u observados, por ello muchas veces está a la defensiva y responden con una “lengua punzante” dando en el lugar más susceptible del otro (donde más lo hiere). Son los más celosos y familieros del Eneagrama. Ante la autoridad... En el deporte... Los 6 FÓBICOS se muestran más tímidos y miedosos. Mientras que el CONTRAFÓBICO se muestra agresivo y/o audaz, valiente, a pesar de sus miedos que le cuesta reconocer. En síntesis, les cuesta decidirse y ello los lleva a tomarse precauciones extras 6 fóbico: Son obedientes y educados ante la autoridad. Ofrecen obediencia externa pero rebelión y escepticismo interior 6 fóbico: Suelen temer hacerse daño y necesitando estímulo exterior. NIÑO 7. ESTILO
ALEGRE/ENTUSIASTA-
HIPERACTIVO/MULTIFACÉTICO Como naturalmente es optimista, alegre, simpático, minimiza los problemas, ilusionándose demasiado, creyendo que las cosas van a salir sí o sí como espera. Le gusta hacer muchas cosas diferentes, excitantes y nuevas. Es importante para ellos, que sus cualidades y aportes, especialmente su aprecio por la vida, sean percibidos y reconocidos por el adulto. Les gustan las fantasías, las anécdotas, los chistes y tener a la gente entretenida. Sus historias reúnen a la gente. Muchos, no mantienen la atención durante períodos prolongados. Tienden a saltar de una tarea a otra, incluso a veces sin finalizarlas. La rutina los aburre. Le gusta ser la estrella, son muy activos y suelen hablar demasiado. Prefieren aprender lo que tiene aplicación inmediata. Son muy ingeniosos y tienen facilidad para la resolución de problemas. Superan con facilidad los enfados, tienden a pasar por alto los problemas y evitar el dolor. Por su estilo dinámico y entusiasta, les gustan los maestros que hacen interesantes y conmovedoras las clases, y ellos se desempeñan mejor cuando pueden elegir en medio de un ambiente rico en opciones. Tiene compasión por las personas que sufren, sobre todo si es un familiar o amigo. Les gusta cooperar con los vínculos cercanos y significativos para él. 6 contrafóbico: Son desafiantes y les gusta poner a prueba a la autoridad. Suelen molestar y pegar por ej. Cuando el maestro se da vuelta. 6 contrafóbico: participan con empuje, fortaleza y cierta impulsividad. 6 contrafóbico: De genio fuerte, vivaz, rebelde. Son cambiantes, ambivalentes, pasan de comportamientos en los que se muestran mandones y/o enfurecidos a encantadores y divertidos. Es la esencia más ambivalentemente polar (hacia los extremos). 6 fóbico: Se muestra inseguro, suspicaz y asustado cuando actúa, y se mimetizan (actúan similar) con el amigo que le brinda seguridad o tiene cierta autoridad. Es probable que resulte más productivo hacer la tarea en dos sitios, que en uno solo. Algunos aprenden mejor estudiando con un amigo. Cuando se sienten angustiados, no lo manifiestan demasiado. Tener juegos, juguetes, compañeros de juego y otras distracciones, los ayuda a tolerar esa angustia. NIÑO 8. ESTILO
IMPULSIVO-PROTECTOR-
LÍDER DE MANDO Su educación resulta difícil por su negación a acatar los límites, además que con frecuencia, echan la culpa a otros y les cuesta responsabilizarse de su conducta. Manifiestan al máximo su ira, enojo. Se hacen pronto la idea de que es muy arriesgado ser dulces y dóciles, en su opinión estas actitudes son “blandas”, “débiles” y sólo sirven para atraerse el rechazo, el sufrimiento y la traición. Consideran que es mejor no bajar la guardia. Pero guardado en su interior está su lado cálido, agradable y vulnerable que mostrará a quienes ganen su confianza y respeto, siendo directos y sinceros con ellos. Pueden llegar a ser muy amables, leales, generosos y protectores con sus amigos y/o con quienes no pueden defenderse, pero les cuesta ser flexibles. Impone juicios severos a los demás. Tienen una autoimagen de poder (ellos lo pueden todo). Domina a otros niños. Le gusta dirigir en los juegos ej. distribuir los roles ej. “vos vas a ser el padre y él el hijo y ella la abuela”. Buscan deportes y actividades que les genera adrenalina. Muchas veces los padres quisieran que lo mostraran (aquello en lo que se destacan) pero ellos se niegan. Los cambios, (por ej. de casa o de colegio), pueden ser difíciles para los niños 5 Necesitan que sus padres y maestros sean flexibles, y junto a ello, sentir su apoyo. Si su energía no encuentra salida a través de diversión y actividades, de historias heroicas o experiencias increíbles en la naturaleza, se aburren. Son caprichosos
porque quieren imponer su voluntad
desde temprana edad NIÑO 9. ESTILO
TRANQUILO-MEDIADOR-CÓMODO En general tienen una personalidad apacible, relajada, pero se suele detectar cierta ira en su voz o expresión facial, entrando a veces en explosión. Se mueve o habla un poco más despacio que la mayoría de los niños Son buenos mediadores entre sus amigos y muy queribles, pero rara vez son líderes sociales ya que prefieren la tranquilidad del anonimato. Tienden a aplazar las cosas, a distraerse o quedarse atascados en lo que está haciendo sin importarle mucho También pueden oscilar entre una excesiva actitud acomodaticia y una fuerte resistencia pasiva, pasando a ser silenciosamente testarudos. Quieren que todo sea agradable y tranquilo. Los conflictos los afecta mucho y por ello los evitan cediendo, callando, huyendo, mediando, acomodándose (adaptándose). A veces pueden ser presa fácil de la burla de los demás niños, a lo que pueden responder con excesiva tolerancia hasta que un día explota. En general les cuesta defenderse. Otras veces responden afirmativamente para conformar al adulto, pero en realidad es “un sí, pero cuando yo quiera”, mostrándose ante las exigencias externas obstinados. Tardan en decidirse porque ven la situación desde distintos ángulos, hasta el punto que pueden dejarse llevar por la inercia y no quieren dejar de hacer lo que están haciendo, ya sea moviéndose o en reposo. Les gusta comportarse bien para mantener una vida agradable y estable, pero a menudo se toman sus tiempos casi
eternos para
realizar sus compromisos Ante una
hemorragia
nasal... Espero q esto no me estorbe para guardar mis juguetes! Espero que esto no manche mi ropa! Ante una
hemorragia
nasal... Le di más fuerte de lo que él me dio a mí! No es culpa de nadie... Ante una
hemorragia
nasal... ¿Alguien puede llamar al 107 por favor? Pensarán que he tenido una muerte trágica Esta es mi mejor oportunidad para examinar la sangre humana! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 TIPS EDUCATIVOS * Por eso a estos niños es importante decirles que no es malo enfadarse
con otros y alentarlos a que expresen su malestar. Asegurándole que lo quieren lo mismo.
* Traten de enseñarles que no necesitan la aprobación de todo el mundo, además de que ello es imposible.
* Ayúdelos a conocerse a sí mismo, pregúntele qué quiere, qué prefiere, qué le gusta.
* Demuéstrele que los amigos verdaderos te quieren por más que pienses
o actúes diferente a ellos.
* Si usted no acepta su emocionalidad, le puede parecer al niño 2
que no lo quiere: escuche sus penas y tenga en cuenta sus
sentimientos. Necesitan una gran base de apoyo. Si
reciben suficiente aprobación, no necesitarán
buscarla desesperadamente en cada
encuentro con el otro. TIPS EDUCATIVOS * Enseñarles el equilibrio entre el ser y el tener será una meta para sus
educadores. Haciendo prevención de una futura adicción al trabajo en busca del
éxito desmedido en la edad adulta.
* Invitarlos a evitar el autoengaño es fundamental. De lo contrario, adquieren el
hábito de las mentiritas acomodaticias.
* Acaban estresándose por el trabajo, la competición y por estar constantemente en
vanguardia. Anímelo a que considere la relajación (que interpreta como pereza) como
una tarea necesaria para su bien estar. Ayúdelo a descubrir el placer y/o motivación,
también a hacer actividades tranquilas y no competitivas y descubrir el disfrute en la
cooperación (del 6) y solidaridad (del 2) o sea ayudar a otros.
* Hágale saber que lo quiere y que merece ese amor por ser quien es, sin que
tenga que ganarse los elogios. Dedique tiempo a alimentar sus sentimientos,
pero no solo poniendo el énfasis en sus logros.
* Cuidado con exacerbar su necesidad de sobresalir y de alardear
hablando de sus cualidades como únicas, en desmedro
de otros niños (hermanos, familiares,
amigos, compañeros, etc.). TIPS EDUCATIVOS * Defiéndalos si no pueden hacerlo por sí mismo.
* Con frecuencia, se sienten incomprendidos por lo que es
muy importante escucharlos con atención. No tienen que
dejarse atrapar en sus sentimientos, si son muy intensos,
limitese a reconocer lo que sienten.
* Establezca una buena comunicación para que se sienta cómodo y
pueda contar lo que le está molestando.
* Explíquele que los problemas familiares no ocurren por su culpa.
* Encarguelé actividades que le hagan sentir el éxito, y demuéstrele
que de verdad lo quiere y lo tiene en cuenta.
* Es importante escucharlos de tal manera que sepan que usted
comprende lo que dice y siente.
* El adulto debe estimular su autoestima, pero
evitando la comparación con los demás pares.
Sino ello solo serviría para reformar
la envidia de su propia esencia 4. TIPS EDUCATIVOS *A los padres, a menudo, les cuesta comprender que
los niños 5 pueden ser felices cuando están solos, por lo
que los empujan a hacer cosas que ellos no quieren. No los
presione, más bien invítelos con tacto a integrarse socialmente
procurando respetar su preferencia por estar solo.
* Ayúdelo animarse a expresar la ira y negatividad, y sobre todo
limitándose a escucharlo con atención. Evite darle demasiados
consejos y entrometerse pero trate de validarlo reflejando sus
opiniones. De esta manera lo ayuda a romper con su
autoaislamiento. Es muy importante hacerle ver lo
valiosa que suelen ser sus interpretaciones y
reflexiones fruto de su capacidad de
observación y allí demostrarle que son
apreciados por su participación. TIPS EDUCATIVOS * Como les preocupa o temen que otros los dominen
físicamente, puede ayudarles asistir a clases de artes
marciales o deportes para sentirse competentes.
* Es muy importante hacerles explícitamente vivenciar que
son escuchados, ello les da seguridad y comodidad para expresar
sus opiniones, sobre todo para el fóbico.
* Como educadores es importante darles oportunidades de acción
haciéndoles ver que se les tiene confianza y se los valora,
ayudándolos a elevar su autoestima. Evite sobreprotegerlos
en exceso.
* Ofrézcanle seguridad mostrándose cerca de ellos,
sin hacerlo por ellos. Ej. En una pileta este
cerca del niño con salvavidas
si fuera necesario. TIPS EDUCATIVOS FÓBICO * Es importante que los adultos traten de permanecer estables y calmos ante su imprevisibilidad, cambios de humor y sus desafíos, para evitar caer en luchas de poder infértiles. * Demuéstrenle con claros fundamentos,
sin burlarse de sus temores y previsiones
exageradas por sus miedos y pesimismo. Es decir,
sea abierto seguro y directo. No alimente los imaginarios
pesimistas. Responda a sus preguntas y dele libertad para que encuentre sus propias formas de adaptación a la
incertidumbre de la vida. Pero la independencia debe
ser facilitada con cuidado de no generar más ansiedad
y hacer que se sienta falta de amor. * Necesitan la aclaración paso por paso de lo que se espera de ellos o de lo que deben hacer para animarse a ponerse en marcha.* Ayudarlos a elevar su autoestima es fundamental, por ello reconozcan sus virtudes en cada oportunidad que sea posible. CONTRAFÓBICO * Es importante para ellos, que sus cualidades y aportes,
especialmente su aprecio por la vida, sean percibidos y
reconocidos por el adulto. Necesitan que sus padres y maestros
sean flexibles, y junto a ello, sentir su apoyo.
* Es probable que resulte más productivo hacer la tarea en dos sitios,
que en uno solo. Algunos aprenden mejor estudiando con un amigo.
* Aprecien su hambre de aprender y de vivir. Sentirse valorados es
muy importante para ellos.
* No disfrutan de las rutinas cotidianas, les gustan las actividades
espontáneas, por eso la rotación de los trabajos del hogar
u otras actividades puede ayudar a mantener su interés.
* A la hora de ir a la cama, cuentelé cuentos
tranquilos y relajantes. TIPS EDUCATIVOS * Es importante mantener el equilibrio y no reaccionar
como él, pero ser firmes y claros (por ej. primero hacer la tarea
y luego jugar) ya que al niño 8 no le importa vulnerar algunas
reglas o buenos hábitos o rutinas protestando a los gritos y/o desobedeciendo. Gruñen, ponen mala cara, discuten con facilidad y
tienen malos modales (no espere conductas refinadas), solo
exíjale lo esencial.* Tranquilícelo con música serena y enseñelé a contar hasta diez o cien hasta sosegarse.
* Trate de hacerlo comprender, pero no en el momento que
está bajo descontrol. O distráigalo con otra cosa.
* Anime al niño 8 alentándolo a que le ayude
haciendo lo que sabe hacer bien TIPS EDUCATIVOS * A menudo hay que inducirlos pacientemente a que
respondan o expresen sus sentimientos que callan con
facilidad. También hay que ayudarlos a clarificar lo que quieren.
Además de apoyarlos, incluso inducirlos (casi empujarlos) a defenderse.
* Es muy importante incentivarlos, motivarlos hacia la acción con
la mayor amabilidad posible ya que ante la presión significativa
se paralizan. Actúan con una pasividad tóxica que el adulto la
vivencia como una respuesta agresiva. TIPS EDUCATIVOS Con esto estoy consiguiendo que me presten más atención! Que cada ENCUENTRO con la SABIDURÍA del ENEAGRAMA facilite el camino hacia a Tu PAZ INTERIOR...
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