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Hitos del Desarrollo Lingüístico

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by

Pablo Moya

on 10 October 2012

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Transcript of Hitos del Desarrollo Lingüístico

Hitos del Desarrollo
Lingüístico. -Pablo Moya
-Mauricio Silva
-Valentina Ulloa
-Paula Widmer estadio 1
(1-18 meses) Nivel Expresivo estadio 2 estadio 4 (31-36 meses) estadio 7 (55-72 meses) Nivel Comprensivo estadio 6 (43-54 meses) estadio 5 (37-42 meses) Fonético/Fonológico 1-6 meses 6-12 meses 12-18meses (cc) image by jantik on Flickr 1-6 meses 6-12 meses 12-18meses Pragmático (cc) image by jantik on Flickr 1-6 meses 6-12 meses 12-18meses Semántico (cc) image by jantik on Flickr 1-6 meses 6-12 meses 12-18meses Morfosintáctico (cc) image by jantik on Flickr Fonético/Fonológico 1-6 meses 6-12 meses 12-18meses (cc) image by jantik on Flickr 1-6 meses 6-12 meses 12-18meses Pragmático (cc) image by jantik on Flickr 1-6 meses 6-12 meses 12-18meses Semántico (cc) image by jantik on Flickr 1-6 meses 6-12 meses 12-18meses (19-24meses) Fonético/Fonológico Pragmático Semántico Nivel Expresivo Nivel Comprensivo estadio 3 (25-30meses) Nivel Expresivo Nivel Comprensivo Nivel Comprensivo Nivel Expresivo -Realiza juegos vocálicos.
-Aparece Balbuceo
-Balbuceo con consonante.
-Experimenta con el sonido.
-Imita algunos sonidos.
-Produce sílabas simples. -Responde vocalmente al habla de otros.
-Repite con ènfasis, algunos sonidos del habla.
-Sonríe al respejo.
-Varía volumen e intesidad. -Responde a su nombre -Aún no se nota un claro desarrollo -Distingue entre diferentes sonidos de habla.
-Descrimina voces alegres o tristes.
-Descrimina voces alegres o enfadadas. -Gira la cabeza
al escuchar una voz.
-Sonríe al espejo.
-Vocalizaciones expresa satisfacción e insatisfacción y excitación.
-varía volumen e intesidad. -Responde a la madre Morfosintáctico -Aún no se aprecia claramente Nivel Comprensivo Nivel Expresivo Fonético/Fonológico Pragmático Semántico Nivel Comprensivo Nivel Expresivo Fonético/Fonológico Pragmático (cc) image by jantik on Flickr Semántico (cc) image by jantik on Flickr Nivel Comprensivo Nivel Expresivo -Juego vocal.
-Usa jerga.
-Imita el habla del adulto.
-Mezcla palabra y jerga.
-Balbuceo reduplicado.Consonantes preferidas: bilabiales,dentales y alveolares con vocales abiertas (a,e).
-Consonante - vocal: [mamama], [papapa]
-Diptongos: [iaiaia], [eaeaea]-Prolongación vocal: [ataaaaa]-Combinación -consonante - vocal (las combinaciones más frecuentes son ta, da, la) -Usa gestos sociales.
-Produce diferentes patrones
de emoción. -Repite con énfasis
algunas palabras.
-Dice una o varias palabras.
-Practica palabras que conoce con inflexión.
-Balbuceo Reduplicado. -Se comienza a notar este nivel, ya que se comienza a desarrollar las holofrases(cada produccion de una palabra representa una idea). - Escucha vocalizaciones de otros.
-Escucha Selectiva - Reconoce algunas palabras.
-Imita gestos y tonicidad del adulto(ecolalia).
-Sigue órdenes.
-Reconoce su nombre.
-Entiende el "no" por la entonación. -Señala la ropa, personas, juguetes y
animales.
-20 palabras de vocabulario.
-Se refiere a sí mismo por su nombre.
-comienza el desarrollo de las holofrases -Utiliza enunciados de dos palabras (sustantivos). -Tiene entre
4-6 palabras de vocabulario. Morfosintaxis (19-24 meses) -Pide a las personas que les enseñen algo -usan "yo-mio"
-250-900 palabras. -Intenta explicar experiencias.
-utiliza pequeñas frases incorrectas.
-Emisiones de dos palabras, ya sean elementos o componentes(conectores), unidos sin coherencia.
-habla telegráfica. Fonético/Fonológico Pragmático Semántico Morfosintaxis (19-24 meses) -Interpretación según contexto. (25-30 meses) Fonético/Fonológico Pragmático Semántico Morfosintaxis Fonético/Fonológico Pragmático Semántico Morfosintaxis (25-30 meses) Fonético/Fonológico Pragmático Semántico Morfosintaxis Fonético/Fonológico Pragmático Semántico Morfosintaxis Fonético/Fonológico Pragmático Semántico Morfosintaxis Fonético/Fonológico Pragmático Semántico Morfosintaxis 43-48 meses 49-54 meses 43-48 meses 49-54 meses 43-48 meses 49-54 meses 43-48 meses 49-54 meses Morfosintáctico Fonético/Fonológico Pragmático Semántico 43-48 meses 49-54 meses 43-48 meses 49-54 meses 43-48 meses 49-54 meses 43-48 meses 49-54 meses Morfosintáctico 55-60meses 61-66meses 67-72meses 55-60meses 61-66meses 67-72meses 55-60meses 61-66meses 67-72meses 55-60meses 61-66meses 67-72meses Morfosintáctico Fonético/Fonológico Pragmático (cc) image by jantik on Flickr Semántico (cc) image by jantik on Flickr 55-60meses 61-66meses 67-72meses 55-60meses 61-66meses 67-72meses 55-60meses 61-66meses 67-72meses 55-60meses 61-66meses 67-72meses Morfosintáctico -Busca tener significado -Entiende preguntas simples.
-comprende entre 300 y 400 palabras. -Entiende que a través del lenguaje puede satisfacer las necesidades propias. -Apariciòn de fonema /p/,/t/,/m/.
/k/, /n/, /b/, /s/. -Apariciòn de fonema/g/ y /f/
-Inicio aproximado de Explosión Léxica. -gritos emotivos, el niño responde a estímulos externos de carácter visual sonoro o táctil -reconoce que dos palabras se pueden unir (yuxtaponer) para expresar una combinación de ideas.
-comprenden órdenes sencillas del tipo “dame”, “ponte esto”, “¿dónde está?”, “¿qué hace?” etc
-Permanencia de objeto. -Despegue infantil en la producción de frases.
-Se observa avances del niño mes a mes.
-va a ir pronunciando frases de 3 a 4 palabras.
-Utiliza frases con S y V, pero con una construcción sencilla
-Utiliza algunos pronombres y preposiciones aunque no siempre de manera correcta. -Juega a Preguntas y respuestas con adultos. -maneja uso del lenguaje -Reconoce tonos de voz diferentes. -comienza nombrar colores primarios -cuentas experienciencias propias (vividas) con fluidez -Tiene un vocabulario de 300 palabras -Ejecuta órdenes-Se llama a sí mismo por su nombre.
-comprende aprox 1000 palabras. -Hace preguntas-Usa la palabra mío para reclamar propiedad de las cosas y las personas-Se conoce y nombra su imagen en el espejo -Comienza a aceptar el significado de los verbos transitivos.-Comprende el valor de los pronombres.
-Comienza a aceptar el significado de los verbos transitivos.-Comprende el valor de los pronombres. -Puede describir lo que ha dibujado-Nombra colores -Intenta establecer una Conversacion.
-Expresa los sentimientos. -Utiliza oraciones de 3 a 4 palabras.
-Utiliza los verbos “ser” y “estar”-Empieza a utilizar lenguaje más complejo-Utiliza pronombres como él, ella, ellos, nosotros, tú, Yo.-Usa algún plural
-empieza a usar el artículo, algunas preposiciones y las estructuras de las frases sujeto + verbo + objeto. -Frases complejas-Mejora el uso de la negación: no, ya no, nadie.-Mejora considerablemente la pronunciación.-Empieza a usar nuevas consonantes: /x/ /ĉ/ /l/ /y/ /r/ /ñ/ /xl/ -Dice su nombre y apellidos
-Entiende el concepto del tiempo: hoy, ayer, mañana. -Frecuentes "¿Por qué?" -Empieza a pedir permiso a los otros -Aparición de protopalabras -Comprensión entre las 1600 y 1800 palabras. -se consolida el número(marcando la “s” final de plural con aspiraciones) y género, por lo que ya va a diferenciar palabras en masculino o femenino. -Introduce los tiempos de pasado(el primero que usa es el indefinido)
-Formar frases de 6 a 8 palabras correctas, emplea gran número de adjetivos y de adverbios y ya expresa relaciones de causalidad.
-Utiliza su/de el/de ella/de ellos.
-Desarrolla expresiones coloquiales
-Uso consolidado de los plurales
-Hace uso de estructuras linguisticas complejas
-Vocalizaciones espontaneas siguen la mayoría de las veces las reglas gramaticales -Emplea ya correctamente los relativos, las conjunciones, tiempos verbales, etc -Estructuras morfosintácticas del castellano ya están fijadas -Ocurre inicio de etapa "crecimiento Fonológico" - En proceso de explosión léxica. -Culmina etapa de crecimiento fonológico. -Continúa en periodo de crecimiento Fonológico. -Balbuceo indiferenciado -Comprende parámetros de voz en el adulto , ya sea entonacion e inflexiones de este. -Utiliza la negación y modales como: no debería, no puede -Exige un cuento para dormirse-
-Tiene la entonación apropiada
-Utiliza el nivel de volúmen apropiado -Disminuyen las omisiones y sustituciones. -Entiende la diferencia entre singular y plural-Diferencia el significado de pasado, presente, futuro
- Se adapta para cambiar de tema.
-Entiende que el lenguaje sirve para distintos propósitos comunicativos: obtener y ofrecer información, expresar necesidades / sentimientos, negocia -Se relaciona mediante conversaciones sencillas-Inicia la conversación -Entiende perfectamente oraciones de 6 palabras-Comprende un lenguaje de mayor complejidad-Describe para que puede usarse un objeto -Entiende preposiciones de lugar como “al lado de”-Entiende alrededor de 900 palabras
-Mantiene conversaciones usando múltiples estructuras gramaticales correctas -Usa aproximadamente 500 palabras inteligibles
-Utiliza algunos grupos consonánticos c
-Hace algunas sustituciones como /gw/ por /gr/
-La pronunciación de las palabras mejora con la practica -Estructuración de oraciones complejas,
- Estructuración de oraciones subordinadas (“pero, porque, que”)
- Estructuraciones comparativas.
-Aumenta también la complejidad de las frases negativas e interrogativas
-Uso frecuente de la conjunción “y”. -Uso de preposiciones ya aprendidas en un enunciado más complejo
-Narra hechos que le han ocurrido -comprende normas sociales de comunicación,
-Usa diferentes formas y requerimientos de acción
-Etapa Egocentrica * Deletrea una palabra al tratar de escribirla
* Vocabulario de más de 2000 palabras
* Utiliza muchas palabras abstractas * Hace preguntas para obtener información
* Uso del lenguaje metafòrico y humor * Emite consonantes complejas/r/ /rr/y sìnfones con los fonemas /l/ y /r/
* Sistema fonológico está completamente estructurado
* Emite en forma correcta el 100% de las consonantes * Usa una gramática adecuada en oraciones y conversaciones.
* Intenta a usar puntuación y letras mayúsculas
* Adquiere estructuras gramaticales como la voz pasiva y pronombre de referencia * Comprende el significado de la mayoría de las oraciones
* Obedece ordenes complejas
* Establece semejanzas y diferencias
* Organiza historietas de secuencia de mayor complejidad, aportando una interpretación personal
* Comprende un amplio vocabulario, frases complejas y cuentos. * Las preguntas que realiza contempla intereses ajenos (concepto moral y adaptación social)* Capaces de entender estilo indirecto e ironía * Domina las sutilezas en pronunciaciones que señalan diferencias de significado (acto v/s apto)
* Domina los cambios de acentuación silábica (sábana v/s sabana) * Comprende el concepto de igual y diferente Integrantes:
fin -Aumenta su comprensiòn hasta 2000 palabras.
-Comprende algunos conceptos relativos al espacio como por ejemplo, "detrás" o "junto a" * El habla es comprensible pero comete errores al pronunciar palabras complejas, difíciles y largas, como "hipopótamo". -Es capaz de entablar un diàlogo -Hay conciencia de las diferencias fonèmicas (peso/beso)
y de la estructura fonológica de las palabras.
-Inicio de la lecto – escritura. -capacidad de describir objetos
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