Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

¿Podremos integrar las TIC en la Escuela?

Proyecto institucional para integrar las TIC
by

Daniel Garza

on 24 September 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ¿Podremos integrar las TIC en la Escuela?


La posibilidad de replantearnos las actividades tradicionales de enseñanza, para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizaje con TIC, integradas y alineadas con los objetivos curriculares, pedagógicos e institucionales planteados.
Garza, Daniel
Marquez, Celima
Moreno, Nancy

Aula 368
Tutora: Bravino, Alicia
Puntos de encuentro entre instituciones
* Edificio e instalaciones compartidos
* Objetivo institucional:
formar alumnos/docentes de Lengua y Literatura
como personas competentes.
* Acceso a las TIC
* Acceso a internet
* Matrícula reducida
* Sala de informática
* Uso de celular no institucionalizado
Integrantes:

Propuesta de mejora para la enseñanza
¿Qué les queremos proponer hoy?

¿Por qué?
¿Cómo?

Se percibe en los tres institutos:
- La promesa generalizada de los docentes a incorporar las TIC en su trabajo cotidiano áulico y extra-áulico.
- Una utilización, en muchos casos, superficial de las TIC por "falta de tiempo"... Aunque, paralelamente, una valoración y reconocimiento de las mismas incuestionable (más del 90% dice que las TIC ayudan y producen cambios positivos en el proceso de enseñanza).
- Un porcentaje considerable (casi el 50%) asegura usar "generalmente" TIC en el aula y en su casa para producir materiales digitales con fines pedagógicos.
- Más del 60% tiene PC personal y otra de escritorio (alrededor de un 40% tiene la netbook de Conectar Igualdad)
Oportunidades:
- Incrementar el uso pedagógico/didáctico de las TIC, y en vías a la implementación del modelo TPACK
- Ejercer en un contexto de trabajo acorde al nuevo paradigma de la multimodalidad, multialfabetización e hipertextualidad
- Mancomunar el trabajo entre docentes gracias a la ubicuidad digital y a las diversas destrezas, motivaciones, capacidades y/o roles individuales

Obstáculos:
- Reticencia al cambio, a lo nuevo.
- Complicaciones técnicas.
- Inmovilismo por desconocimiento
Conclusiones
Referencias bibliográficas
COPE, Bill y Mary KALANTZIS (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous
Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the
age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio
Quintana. Disponible en: http://www.nodosele.com/blog/wp-content/uploads/2010/03/Cope_Kalantzis.Aprendizajeubicuo.pdf.
ADELL, Jordi (2004b), “Internet en educación”, Comunicación y
Pedagogía, Nº 200, 25-28 Disponible en: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Comunicacion_y_Pedagogia_def.pdf
GARCÍA VALCÁRCEL, Ana y Luis GONZÁLEZ RODERO, (2006), “Uso
pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC”, Universidad de
Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid. Disponible en:
http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf (última consulta:
febrero de 2013).
VALVERDE BERROCOSO, Jesús, María del Carmen GARRIDO ARROYO y Rosa FERNÁNDEZ SÁNCHEZ (2010), “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de la Educación.
Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1 febrero, 203-229. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf (última consulta: febrero de 2013.
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Disponible en: http://www.escritoriomdyh.educ.ar/recursos/articulos/aprender_y_ensenar_con_tic.pdf

Usos diarios de las TIC
La posibilidad de trabajar en entornos colaborativos más allá del aula, potenciando la interculturalidad.
Escuchar la voz de los actores del sistema educativo en esta invitación participativa para diseñar e implementar una propuesta concreta de mejora junto a la integración de TIC en la institución.
LA MAYORÍA RECURRE PARA:

- Organizar una clase tipo expositiva, como recurso para el docente (PowerPoint, generalmente), no para el alumno.

- No se percibe un uso que comprometa al sujeto que aprende, en su tarea o trabajo áulico, ni mucho menos que replantee la planificación de la tarea docente. Se concibe como mero "apoyo" a la clase tradicional sin TIC.

- La actividad más realizada por los docentes, superando el 80% de los encuestados, consiste en el uso de la Web como base de datos e información









1)Páginas universitarias.
2) Sitios sugeridos por los libros de texto.
3) Portales educativos.
Los criterios de referencia son:
Por qué
Encuestas y entrevistas que avalan las consideraciones anteriores...Algunos ejemplos:

a Docentes:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuSBEw7phDCmdGdpdUhoNGNjTXRRTjgySTVZNjhzeWc&usp=sharing

https://docs.google.com/forms/d/1AkrP9n1N-whZ5cCy8KpKw2ob4hMyt1KuJ5SBHG-g7CY/viewanalytics
a Alumnos:
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuSBEw7phDCmdEdDRTdKSjZIVU4wMDAxTHc1NVlnNkE#gid=0
a Familiares:
https://docs.google.com/forms/d/1p7IE1ce7IeU4ttk8PsZ8KPkwRNf68XZYM1Ruas5fqp4/viewanalytics
a Directivos:
https://docs.google.com/forms/d/11fA0sEnXUDdd4Kb1urGcuiBcUN93g9HeOamldgUntKs/viewanalytics
El progreso de un país depende cada vez más de la calidad de sus recursos humanos disponibles.
Planificar programas y acciones formativas orientadas a facilitar el acceso al conocimiento y a las nuevas tecnologías es una de las metas de la educación del siglo XXI.
En la sociedad del conocimiento se requiere la formación de un ciudadano crítico, creativo, curioso, colaborativo, responsable, protagonista activo en su proceso de aprendizaje con igualdad de oportunidades en competencias tecnológicas.
Ante un cambio de época hay que reorganizar la enseñanza y poner en marcha procesos de E y A que no serían posibles en ausencia de las TIC.
¿Por qué no comenzar por la institución?
Avances y adelantos en las nuevas TIC
Producen cambios en materia económica
en materia Cultural

en lo Social...
La ESCUELA no está separada de esta realidad ...
Aspectos positivos del plan
Significativo
Posible y viable
Gradual
Colaborativo y práctico
¿Por qué no intentarlo?
Nuestra propuesta es Ejercer este proceso
Para qué
ANTES:
- Invitación a los docentes a partícipar de una actividad colaborativa interdepartamental (posiblemente Jornada plenaria o institucional) con el fin de elaborar recursos digitales para proyectar durante el próximo acto.
- En la misma jornada, explicación/concientización acerca de la necesidad de construir un espacio web común (blog, wikis, plataforma, aula), para intercambiar inquietudes, consultas, propuestas, sugerencias e ideas. Para las distintas cátedras y departamentos, como para la institución en general.
- La/el encargada/o de gabinete irá construyendo el sitio, con charlas y entrevistas a los diferentes jefes departamentales y profesores de áreas, sobre sus necesidades y prioridades. Propiciando un conocimiento recíproco: desde los docentes hacia las tecnologías, y desde los recursos disponibles y desconocidos para los docentes.
DURANTE Y DESPUÉS:
- ¿Cómo motivar a los docentes que no usan netbooks para que las incorporen en el trabajo áulico? Invitándolos a disfrutar de propuestas específicas de cada disciplina ya elaboradas por otros colegas, que incorporan las TIC y que sean creativas, originales y a la vez sencillas de diseñar y ejecutar.

- Acompañamiento: Programar capacitaciones periódicas y en servicio (PowerPoint, Word, Excel, Edición de videos Movie Maker, editor YouTube...)
¿Cómo superar dificultades?
Ensayar clases compartidas
en parejas docentes.
Organizar reuniones periódicas presenciales y on line.
Monitoreo, reestructuración y sistematización de acciones.

Comunicación continua, acción selectiva, sentido de pertenencia.
Promover la formación de brigadas escolares (un alumno por curso es capacitado para atender cuestiones técnicas que se pueden presentar en la clase con TIC).
Priorizar la implementación del trabajo colaborativo en el diseño del proyecto institucional, producto de un acuerdo consensuado en la reunión general prevista para el inicio del ciclo lectivo.
Full transcript