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Tweeter hors classe pour un interapprentissage de la langue

Présentation 2ème édition Printemps du Numérique, Lycée Saint Benoît, Istanbul, février 2016
by

xavierfp martin

on 9 January 2017

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Transcript of Tweeter hors classe pour un interapprentissage de la langue

1. Choix du réseau social

2. Mise en place et activités

3. Bilan et perspective

4. Bonus
Une présentation d'expérience

Twitter : un
réseau social
(mé)connu, qui relève d'un "
quotidien numérique
".

Des atouts :
brièveté
,
actualité
, partage de
médias
.

Des objectifs
simples
:
communiquer
,
s'informer
,
partager
.

Un usage hors classe : pour favoriser la
continuité de l'apprentissage
de la langue.
1. Choix du réseau social Twitter
Du côté des élèves :

Acquisition d'un
vocabulaire spécifique
en contexte.

Interaction
et
interapprentissage
.

Activités langagières
travaillées sous forme d'
apprentissage informel
: compréhension écrite, compréhension orale, production orale, production écrite, interaction écrite.

Education aux médias
(identité numérique, usage des réseaux sociaux).

Du côté de l'enseignant :

Trace numérique
sur le même espace. Vers une "
historicité
" de l'apprentissage.

Inventivité
et
créativité
pédagogiques.

Une
réflexion
sur l'utilisateur de la langue comme "acteur social".




3. Bilan et perspective pédagogique
2. Mise en place et activités : je tweete, tu tweetes, il ou elle tweete...
Tweeter hors classe
pour un interapprentissage de la langue

Un
cahier de texte
virtuel : un suivi
synthétique
du cours (140 caractères !).

Une
mise en ligne
des productions, un
partage
numérique (dans la durée), pour une
valorisation
des productions.

Un espace de
lecture
et d'
échange d'informations
(développer la
curiosité
et la
recherche
sur l'internet francophone).

Un
moyen de communication
.

Un
sujet de conversation
.
3. Bilan : des usages variés de Twitter
3. Bilan : des profils d'élèves différents

"
Monsieur, je n'aime pas Twitter, car c'est un [produit du] capitalisme
."

Quatre grands profils d'élèves : les
geeks
, les
convaincus
, les
suiveurs
, les
sceptiques
.

Des tendances, plus que des profils, qui peuvent évoluer... Une grande
hétérogénéité
des pratiques.
Proposition pour une exploitation pédagogique de la chanson et du clip :
http://enseigner.tv5monde.com/fle/carmen
4. Bonus :
Carmen
de Stromae
Xavier Martin, lycée St Benoît, Istanbul
http://filpedagogique.blogspot.com.tr
Twitter : @xavierfpmartin @profxmartin

Une
présentation
du réseau social et du projet
en classe
.

Une
incitation
à suivre le compte de l'enseignant, à se créer un compte, une utilisation
volontaire
du réseau social.

Une rédaction de son
profil de compte
.

Des
tweets
, des échanges
informels
à l'école (ex : "favori" et "coeur").


Pour aller plus loin,
quelques ressources sur le web
:

10 guides pratiques pour utiliser Twitter dans un contexte pédagogique :
http://www.netpublic.fr/2016/01/utiliser-twitter-dans-un-contexte-pedagogique-10-guides-pratiques/

Une séquence pour mettre en place et superviser une veille avec Twitter :
http://www.education-aux-medias.ac-versailles.fr/mettre-en-place-et-superviser-une-veille-avec-twitter

Un prezi pour utiliser le réseau social Twitter :
https://prezi.com/_vrpabsz3hrl/utilier-le-reseau-socialtwitter-en-classe-animation-pedagogique/

Les six fonctions du langage de Twitter selon Jakobson :
http://zeboute-infocom.com/2012/03/24/les-6-fonctions-du-langage-de-twitter-selon-jakobson/








Par @francoislmrx, infographie pour utiliser Twitter en classe :
"Et c'est comme ça qu'on s'aime, s'aime, s'aime, s'aime
Comme ça consomme, somme, somme, somme."
Full transcript