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AUTISMO

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by

Celia Zamorano Romero

on 23 April 2016

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AUTISMO
2. ¿Qué es el autismo?
El autismo se define como un conjunto de trastornos complejos del desarrollo neurológico caracterizado por dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de comunicación, patrones estereotipados, restringidos y repetitivos.
Dentro de los tipos de TEA el más conocido es el autismo.
3. Enfermedades relacionadas con el autismo.
-Esquizofrenia.

-Retraso mental.

-Trastorno del desarrollo del lenguaje.

-Sordera.

-Trastorno de Heller.

-Síndorme de Tourette.

-Hiperlexia.

ÍNDICE
1. Introducción
2. ¿Qué es el autismo?
2.1. Historia del autismo
2.1.1. Historia cronológica del autismo
2.2. Investigaciones sobre el autismo.
3. Enfermedades relacionadas con el autismo.
4. Detección del autismo.
5. Causas que provocan el autismo.
6. Anomalías que provoca el autismo.
7. Comportamiento de las personas con autismo.
8. Tratamientos.
9. Socialización
10. Las alteraciones sociales en el autismo.
10.1. Desarrollo social y autismo.
10.2. Desarrollo social a partir de los dos años.
10.3. El mundo social del autista adulto.
11. El autismo en el ámbito educativo.
11.1. Métodos educativos
11.2. Guía docente.
11.3. Guías de evaluación.
12. Preguntas de debate.




1. Introducción
Los
TEA
son trastornos de un espectro. Son un grupo de discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas significativos de socialización, comunicación y conducta.

2.1. Historia del autismo.
El autismo del término primero fue utilizado por el psiquiatra Eugen Bleuler en 1908.
Los pioneros en la investigación en autismo eran Hans Asperger y Leo Kanner
2.2. Investigaciones sobre el autismo
No está claro qué afecta exactamente a los genes como para éstos generar alteraciones en la conformación de cerebro de forma que afecten a determinadas áreas del mismo.

En un estudio se vio que durante el proceso prenatal de desarrollo del cerebro, se produce una alteración, la cual se ha visto en manchas focales, principalmente en la zona frontal y temporal del cráneo.

Si tenemos en cuenta que corteza frontal está asociada con los aspectos de orden superior del cerebro, tales como la comunicación y la comprensión compleja de las señales sociales y que la corteza temporal está asociada con el lenguaje, descubrimos que precisamente son dos de las áreas más afectadas en el autismo.
2.1.1. Historia cronológica del autismo.
En 1943 el psiquiatra Americano Leo Kanner estudió a 11 niños.
4. Detención del autismo
Existen diagnósticos para verificar la existencia de este trastorno.
5. Causas que provocan el autismo
- Agentes genéticos.

- Agentes neurológicos.

- Agentes bioquímicos.

- Agentes infecciosos y ambientales.
6. Anomalías que provoca el autismo.
- Alteraciones cualitativas en la interacción social.

- Alteraciones cualitativas de la comunicación.

- Patrones restringidos de comportamiento, intereses y actividades.

No todos los niños presentan estas anomalías
7. Comportamiento de las personas con autismo.

- Lenguaje nulo, limitado o lo tenía y dejó de hablar.
- Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras).
- Parece sordo.
- Obsesión por los objetos.
- Apila los objetos o tiende a ponerlos en línea.
- Evita cualquier contacto visual.
- No juega ni socializa con los demás niños.
- Muestra desinterés por su entorno, no está pendiente.
- Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigiéndola a lo que desea.
- Camina de puntillas.
- No soporta ciertos sonidos o luces.
- Agresividad y/o auto agresividad.
- Obsesión por el orden y la rutina, no soporta los cambios.
- No obedece ni sigue instrucciones.

8. Tratamiento.
- En la actualidad, no hay cura para los TEA.

- Los servicios de atención temprana pueden mejorar significativamente el desarrollo del niño.

11. El autismo en el ámbito educativo.
11.1. Métodos educativos.
- El equipo docente debe realizar una adaptación personalizada del currículo.

- La metodología debe adaptarse al ritmo y a las dificultades.

- Las actividades deben ser muy funcionales y estar bien organizadas y estructuradas.

11.2 Guía docente.
Características del autismo
- Deficiencias sociales:
·Aislamiento.
·Rituales.
·Ambientes estructurados.
Currículum y materiales didácticos.
En los materiales didácticos encontramos:

- De autonomía.

- Área cognitiva.

- Área de comunicación y lenguaje.

- Área de socialización.

- Área motriz.


11.3. Guía de evaluación.
3 años
Consulte a un profesional si nota cualquiera de estos signos en su hijo:
- Se cae mucho.
- Babea.
- No puede operar juguetes sencillos.
- No usa oraciones al hablar.
- No imita ni usa la imaginación.
- No mantiene contacto visual.
- Pierde habilidades que había adquirido.

4 años
- No puede saltar en el mismo sitio.
- Dificultades para hacer garabatos.
- Ignora a otros niños.
- Habla con poca claridad.
- No muestra interés en los juegos interactivos o de imaginación.

5 años
- No juega a una variedad de juegos y actividades.
- No puede decir su nombre y apellido.
- No habla de sus actividades o experiencias diarias.
- No dibuja.


9. Socialización.
- Proceso a través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura específica.

- Este aprendizaje se encuentra posibilitado por entidades institucionales y sujetos que gozan de representación social.

- Existen dos tipos: La primaria y la secundaria.

- Los niños que presentan el trastorno autista es una de las dificultades mas evidentes que presentan.

10. Las alteraciones sociales.
10.1. Desarrollo social y autismo.
- Tienden a no mantenerse cerca de sus padres. Parece que no utilizan a sus padres para su seguridad.

- No comprenden la perspectiva de otras personas cuando ésta difiere de la suya propia.

- No es consciente de su déficit.

- Tiene una serie de rutinas u orden de los objetos.

- Con frecuencia, parecen ser niños infelices.

10.2. Desarrollo social a partir de los dos años.
- Dificultades en la mirada.

- Dificultades en el juego simbólico.

- Miran a los objetos más tiempo que a las personas.
10.3. El mundo social del adulto autista.
- Pueden trabajar dependiendo del grado de dificultades que presenten.

- Es capaz de vivir una vida independiente aunque algunos tienen cuidadores que les ayudan.

- Importante que los miembros de su familia le escuchen.

Bernal Hernández, María
Sastre Peña, Carla
Zamorano Romero, Celia

1º Educación Infantil
Existen tres tipos de TEA:

-Trastorno autista.

-Síndrome de Asperger.

-Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
En 1944 Hans Asperger estudió a un grupo de niños.
Bruno Bettelheim estudió el efecto de tres sesiones de terapia con los niños que él llamó autísticos. Él separó a los niños de sus padres. Kanner y Bettelheim ambos trabajaron hacia la fabricación de la hipótesis que mostró que los niños autísticos tenían moldes-madre frígidos.
El Autismo vino ser más conocido en los años 70. El Asiento de Erica comenzó la educación y la terapia para los niños sicopáticos al principio de los años 80.
Ivar Viejo Lovaas estudió y fomentó análisis del comportamiento y el tratamiento de niños con autismo. Y logró éxito limitado al principio con su analisas experimental del comportamiento.
- Deficiencias comunicativas:
·Ausencia de comunicación.
·Largos monólogos.
- Imaginación y juegos simbólicos:
·Poca creatividad e imaginación.
·Ausencia de juego simbólico.
·Abundantes movimientos repetitivos y estereotipias.
- Características fundamentales:
·Problemas en la adquisición de autonomía.
·Alteraciones sociales, cognitivas, motrices, etc.
En la intervención educativa debemos tener en cuenta: los objetivos, los criterios metodológicos y la organización del espacio.
12. Preguntas de debate
• ¿Creéis que los adultos con autismo pueden vivir solos?

• ¿El aula de infantil es el primer contacto para detectar si un niño tiene algún síndrome?

• ¿Crees que el estilo de crianza de los padres puede desencadenar autismo o una de las causas?

• ¿Haríais un test para corroborar si el niño tiene algún tipo de dificultad de aprendizaje antes de decírselo a sus padres?

• Si algún niño con autismo no quiere hacer alguna actividad, ¿Le obligarías a hacerla porque es su obligación?

El viaje de María
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