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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

tics
by

Yessy Martinez

on 30 June 2014

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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NEE Permanentes:
Son aquellos problemas que presenta una persona durante su periodo escolar y además toda su vida, puede ser un déficit leve, mediano o grave que se puede presentar en una de sus habilidades. Por lo que se necesita atención de especialistas, centros educativos especiales o personas capacitados y material adecuado.

¿Cómo se relacionan las NEE con educación Parvularia?
Modificaciones en el contexto educativo. (currículo).
Tener una provisión de recursos.( materiales, persona y modalidad de apoyo).
Inclusión de la familia en los procesos de Enseñanza - Aprendizaje.
Mantener un seguimiento de las adaptaciones realizadas.
¿Que son las NEE?
Las Necesidades Educativas Especiales están referidas a “
Aquél que precisa
ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación”.
¿Cómo se clasifican las NEE?
Las Necesidades Educativas Especiales, se clasifican en :
Algunas de estas pueden ser:


Intelectuales.

Auditivas.

Visuales.

Motoras.

Multidéficit.

Psíquicas.

Graves Alteraciones en la capacidad de relación y comunicación.
A nivel Nacional:

En 1852 en Santiago, se crea la primera escuela especial para niños y niñas de Latinoamérica. Hecho con que se inicia la Educacion Especial en el país.
En 1928 se cre la prmera escuela especial para niños con deficienciaa mental. Además en este año se crea la Reforma Educacionalr, con lo que estas escuelas pasan a ser parte del sistema educacional chileno.
Son problemas de aprendizaje que se presentan por un periodo en la escolarización de los niños que demandan una atención específica, pero que
después de un tiempo son eliminadas

Aprendizaje Lento.

Deficit Atencional.

Hiperactividad.

Transtornos Conductuales.

Trastornos específicos del lenguaje, Trastornos específicos del aprendizaje
NEE Transitorias:
NEE en Educación :
"Educación para todos"
La educación es un bien al que todos tenemos derecho.
La educación es el proceso de socialización e individualización del ser humano.
Derecho a la igualdad de oportunidades.
Derecho a la participación y a la no discriminación.
Desafios de los Profesionaes de Educación en las NEE
Evaluacion Psicopedagógica.
Planificación de apoyos.
Creación de ambientes.
Generación de acciones de promoción y prevención.
Liderazgo de los procesos de intervención psicopedagógica.
Autoregulación Emocional.
Resolución de problemas
Aportes de las Tecnologías frente a estos estudiantes
“Permiten integrar diferentes
sistemas simbólicos
que favorecen y estimulan al alumnado a desarrollar sus inteligencias más eficientes a niveles aún mayores y trazar
puentes cognitivos
entre éstas y las que le dificultan conseguir determinadas habilidades y destrezas” (Sánchez, 2002, 49-60)
PIE y su relación con las NEE
El Programa de Integración Escolar (PIE) es una estrategia del sistema escolar cuyo objetivo es contribuir en el
mejoramiento
continuo de la calidad de la educación.
Las NEE abordadas por este programa se definen en relación a los apoyos que requieren los estudiantes para progresar en sus aprendizajes y pueden asociarse a una dificultad específica o una discapacidad.
.
El PIE busca integrar a todos los niños y niñas que tengas NEE, a los establecimientos educaciones, buscando la forma de encontrar su integracion y participacion en estos.
A nivel Internacional
:
Deficientes, inadaptados, minusvalidos, etc.han existido siempre, y las culturas antropológivas y pedagógcas, por acción y omisión han tenido que afrontar el problema en sus múltips y variadas circunstancias.
Desde la concepción del idiota profundo (1886), subnormal severo (1962), al niño con dificultades de aprendizaje (1981) ha tenido que pasar mucho tiempo. Sin embargo, los cambios mas importantes se han producido en el siglo XX.

Desafios de la Educadora de Parvulos.
Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
Capacidad para identificar, planear y resolver problemas.
Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica.
Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
Capacidad creativa.
Reforma Educacional 2014 y Educación Parvularia
Se aumentará la cobertura de integración al jardín infantil.
Se propone hacer obligatoria el Pre - kínder.
Se asegurará la jornada extendida en los jardines para madres trabajadoras.
mejoramiento y modernizacion en infraestructura.
En la primera mitad del siglo XX, se considera que las deficiencias tienen un cáracter orgánico, es decir, inherentes al individuo, y por lo tanto inmodificables.
En esta época existe el uso de los test de inteligencia y así se arrojaban los resultados de los alumnos que no las superaban a los centros específicos, considerándose esta como la mejor alternativa.
En 1964, la Univerisad de Chile, crea el centro de formación de especialistas en Deficiencia Mental.
En 1966 y 1970 se abre el post- título en audición y lenguaje, y trastornos de la visión.
Ya en los años 90, Chile incia el proceso de Reforma Educacional con el propósito de lograr una amyor equidad y calidad en la educación.
Y desde 1990 en adelante, los establecimientos educacionales del país, integraban alumnos con discapacidad en escuelas y liceos regulares.
Estado del arte a nivel Internacional y nacional
Bibliografía.

Manghi, D. D. (2012). El Profesor de Educación Diferencial en Chile. Valparaíso: Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
Mineduc. (2004). Antecedentes históricos, presente y futuro de la educación especial en Chile. Santiago: Mineduc.
Mineduc. (2007). Guía introductoria. Santiago: Unidad Eduación Especial.
Universidad Católica de Temuco. (2008). Perfil de Egreso Profesional Ed. Dif. Temuco: UCT.
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