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María Montessori

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by

Nathalie Andrea Forero Buitrago

on 10 October 2012

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Transcript of María Montessori

(1870 -1952) María Montessori Nació en Chiaravalle, Ancona, Italia el 31 de agosto de 1870.
En 1896 se convierte en la primera mujer médico de Italia. Primero
estudio Ingeniería y Biología. Y luego de ser médica, estudio antropología y filosofía.
Realizo un curso de psicología experimental.
Tuvo un romance con Giuseppe Montesano, psiquiatra y profesor suyo, nació su hijo Mario. Fue forzada a dejar su hijo crecer con otra familia y hacía todo lo posible para visitarlo frecuentemente. Años después le dio la oportunidad de traerse a Mario a su casa.
El anterior inconveniente la llevo a afiliarse al movimiento feminista, del que fue representante a nivel nacional e internacional, y representó a Italia en los Congresos de Berlín (1896) y de Londres (1899).
Empieza a interesarse en los niños retrasados, a los que se
trataba con los enfermos mentales. Vida & Obra Fue a Londres y a París para estudiar métodos extranjeros.
El 6 de enero de 1906 funda “La casa de los niños” que serviría de modelo a numerosas escuelas en el mundo entero.
Todas sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta, sin la supervisión de adultos.
Su obra se tradujo a varios idiomas: ingles, alemán, español, holandés, francés, ruso rumano y otros.
Falleció en 1952 en Holanda.
Escribió:
El Método Montessori (1912)
Antropología Pedagógica (1913)
El Niño En La Iglesia (1929)
Paz Y Educación (1934)
El Secreto De La Infancia (1936) Relaciones que Influyeron Contiene dos tipos de metas una social y otra pedagógica.
Esta propuesta tiene fundamentos científicos, especialmente fisiológicos y parte del supuesto que conocimiento se basa en la información sensorial.
El material educativo específicamente diseñado bajo esta propuesta son la base formadora del sistema Motessoriano.
El desarrollo del niño no se logra de manera lineal y regular sino por etapas a través de las cuales el niño revela una sensibilidad particular. Propuesta Pedagógica Principios Educativos El clima , o sea los medios familiar y escolar, están estrechamente relacionados con el desarrollo del niño.
Las nociones de disciplina y de orden están ligadas a la libertad y espontaneidad.
La maestra deberá crear el clima que permita la expansión de las capacidades naturales.
El resultado de la concentración, en forma individual , se muestra en el despertar del sentido social.
El niño, ubicado en condiciones favorables, manifestará por sí mismo su tendencia a crecer moralmente.
Concibe el juego como un factor para el desenvolvimiento de los
sentidos y de las facultades intelectuales.
El desarrollo del niño no se logra de forma lineal y
regular, sino por etapas.
La paz, como obra de educación.
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