Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Ados, Web 2.0 et médias sociaux

Diaporama utilisé dans le cadre d'une conférence offerte à des parents / enseignants / professionnels de l'école JJB
by

Dominic Gagné

on 18 August 2011

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Ados, Web 2.0 et médias sociaux

Ados, Web 2.0
et
médias sociaux Pourquoi cette conférence? Web 2.0 Identité numérique Cyberintimidation Encadrement minimal à offrir aux jeunes qui ont accès à Internet Conclusion Changements générationnels : natifs numériques Leur cerveau a grandi différemment, leur façon de communiquer, penser et travailler est très différente Changements technologiques et sociologiques Web 2.0, médias sociaux, identité numérique et cyberintimidation sont des nouveaux éléments que nous devons, au minimum, bien comprendre si nous désirons continuer à bien jouer nos roles respectifs auprès des jeunes qui baignent inévitablement dans ce monde. Préserver la relation tout en sécurisant les pratiques C'est quoi? Comment ça fonctionne? 3 exemples Potentiel pédagogique Médias sociaux Technologies et usages du Web qui favorisent une participation active des internautes Évolution du Web statique et unidirectionnel Réseau dynamique et interactif où les usagers créent et s'échangent des contenus Mes documents et mes applications (logiciels) dans les nuages, accessibles de partout Excellent dossier de Carrefour Éducation http://carrefour-education.qc.ca/pedagogues_branches Dominic Gagné
C.P.en.TIC
RÉCIT local CSVDC
dominic.gagne@csvdc.qc.ca Les utilisateurs passent de spectateurs à acteurs sur le Web « Power to the people » Information qui vient à nous (RSS) CMO chez

« You can't just say it anymore. You have to get the people to say it to each other » Ce n'est plus l'argent et la grosseur de la compagnie / firme / organisme qui contrôle les médias Syndication et agrégation des contenus Les flux RSS expliqués aux enfants http://www.dailymotion.com/video/x4pufb_les-flux-rss-expliques-aux-enfants_tech Wikipedia RateMyTeachers http://www.tripadvisor.ca/ http://fr.wikipedia.org/ http://www.ratemyteachers.com/ 8e site le plus visité au monde, 267 langues, 16 millions $ offerts par les donateurs en 2010-2011 90% confiance aux recommandations d'amis, 70% à celles d'inconnus et 42 % à la pub Il y a des utilisations moins intéressantes du Web 2.0 Aussi important que le potentiel commercial (socioconstructivisme) En plus de publier, il est possible d'échanger avec les lecteurs, WOW! Les jeunes n'ont jamais autant lu et écrit Ils ont une conscience sociale et une vision globale accrue Pertinent pour publier, partager, collaborer, archiver, communiquer, se réseauter, etc. Un exemple, Twitter en classe http://goo.gl/b4MqH Votre expérience à main levée? C'est quoi? Comment ça fonctionne? Comment expliquer la si grande popularité? 7 exemples Avez-vous un compte ... Avez-vous un ... Medias qui utilisent des techniques de communication hautement accessibles pour faciliter les interactions sociales. Principe de suivi Principe de fil de nouvelles Propositions de l'application qui fait des liens entre les usagers et leurs publications Erreur sur le site de Future Shop109/909$... site surchargé en quelques secondes Journaliste téléphone à un témoin sur le bord de la rivière Hudson 2 min après avoir lu un gazouilli au sujet de l'avion tombé Star Wars Kid Pacioretty sur YouTube : 1m15s après l'événement Automatismes (RSS) Accessibilité aux informations et aux outils Instantanéité Pouvoirs des réseaux et communautés Accès via les appareils mobiles http://www.youtube.com/ Site de partage de vidéo social 1 milliard de visionnement par jour Le double de l'an dernier Web 2.0 = Multimédia http://www.facebook.com/ C'est quoi? S'inscrire Amis Principaux éléments
du compte Autres
composantes Statistiques
d'utilisation Pourquoi est-ce
si populaire? Réseau social sur Internet
partage d'informations via
profils, pages, groupes Facebook expliqué aux enseignants http://www.momiclic.be/IMG/pdf_Facebook_explique_aux_enseignantOK-2.pdf Âge minimum
14 ans Tutoriel pour vous aider
au besoin sur YouTube Élément central
de Facebook,
soi et ses amis Lien (ami) réciproque
obligatoire Configuration de
l'accessibilité à
mes informations 10 règles pour sécuriser FaceBook http://goo.gl/lJkNk Clip vidéo pour vous aider à sécuriser votre compte FB dans profil http://www.facebook.com/pages/browser.php dans p dans accueil dans accueil dans accueil http://goo.gl/70uio Plus de 600 millions de membres
(16 M au Canada, 3.2 M au Québec) Plus de 50%
se connectent
chaque jour Plus de 600 000
nouveaux membres
par jour Plus de 500 000
applications Plus de 150 millions
accèdent à leur compte
via un téléphone mobile Masse critique d'utilisateurs,
propositions / liens, dans profil http://twitter.com/ Site de partage
d'informations
professionnel
et social Microblogues (140 car.),
gazouillis ou tweets Un 2e souffle
de vie aux blogues http://goo.gl/ULPX0 Twitter 101 Plus de 100 millions
d'utilisateurs Grands utilisateurs :
professionnels, 35-44 ans,
63% hommes http://ca.msn.com/ Logiciel de clavardage qui a évolué Encore populaire chez quelques élèves qui n'ont pas accès à FB http://www.flickr.com/ Site de partage de photos (social et commercial) http://www.linkedin.com/ Site de partage de relations (professionnel) http://www.alloprof.qc.ca/ Sur le Web un jour,
des traces pour toujours Protection des informations personnelles Le moins possible en pensant au vol d'identité Le moins possible sachant que c'est très difficile de contrôler les accès Un facteur de risque important et souvent oublié : les applications tierces dans Facebook Ressources pour aider les jeunes à protéger leurs informations personnelles : http://www.jeunes.cnil.fr/fileadmin/documents/Jeunes/Poster_BAT_def.pdf Autres fiches similaires pour enseignants http://www.jeunes.cnil.fr/parents-profs/fiches-methodologiques/ Jeux interactifs pour tester tes connaissances en protection de vie privée http://www.jeunes.cnil.fr/internet-vie-privee/ Conscience de la probabilité de visionnement de vos publications hors contexte Construction d'une identité numérique favorable 12 façons de se faire congédier avec Facebook http://goo.gl/q9jt1 En plus des mises en garde, il faut construire son identité numérique Statistiques Pourquoi est-ce si populaire? Ressources pour nous aider 2 fois plus au privé qu'au public 72% des victimes sont des filles 2008 : 3% des cas sur Facebook, en 2011 : 27% propos diffamatoires (37 %), commentaires sur l’apparence (35 %), insultes à caractère sexuel
(de 9 % en 2008 à 15 % en 2011)
... à caractère homophobe (6 %) 79% des victimes connaissent les auteurs et 88% de ces auteurs sont des élèves Avis du MELS http://goo.gl/nma4p http://goo.gl/AIZvh http://goo.gl/vrBRf Moteur de recherche le plus
populaire après Google Détails au sujet de cette génération http://goo.gl/ZHN5Z Participation démocratisation multimédia instantanéité connectivité personnalisation pérennité viralité dans accueil Pourquoi? D'abord pour socialiser Maintenir ou développer des relations (à distance) Pour s'informer, s'entraider, partager une veille,
se réseauter, collaborer, etc. Ajoute l'accès à la "publication" pour tous (Web 2.0) après le tout aussi révolutionnaire accès au savoir pour tous (Web 1.0). La parole en plus des yeux! http://goo.gl/SrtSQ http://www.clicksafe.be/splash/fr/ http://www.cyberjulie.ca/app/fr/ Plus facile derrière un clavier Plus efficace pour rejoindre un large public (effet viral) Sentiment de pouvoir demeurer anonyme et de ne pas laisser des traces Inconscience des impacts par les auteurs Absence de politiques et règles claires, comprises et appliquées en matière d'intimidation dans les milieux Parce qu'ils ont accès à tant de possibilités Parce qu'ils n'ont pas le jugement équivalent au niveau de responsabilité impliqué Être ami de son enfant? Les enfants ne s'éduquent pas seuls Distractions incontrôlables Multitâche peu efficace Utilisations responsables, respectueuses et légales Vulnérabilité aux cybercrimes Négligences Publications Obsessions Dépendances Pas par défaut mais rien n'est absolu (plus acceptable plus l'âge est bas) Sain de garder une certaine distance, même pour un parent, encore plus pour un enseignant Beaucoup de parallèles à faire avec l'éducation sexuelle Nous devons absolument éduquer les jeunes à l'usage responsable des technologies Leur laisser l'exclusivité du monde numérique sous prétexte qu'ils y sont plus à l'aise que nous est la pire chose à faire Si on veut vraiment éduquer, il faut accepter une certaine part de risque Diminuons l'énorme fossé entre les natifs et les immigrants numériques Préservons la relation avec nos jeunes Sécurisons les pratiques sur le Web 2.0 Formons des citoyens numériques responsables L'éducation, l'encadrement et la promotion de bonnes pratiques est la voie à préconiser si l'on a vraiment les intentions nommées ci-haut Les blocages, les filtres et le controle sont les voies à préconiser si l'on veut acheter la paix à court terme et éviter de prendre ces nouvelles responsabilités qui nous reviennent à tous, parents, éducateurs et gestionnaires. En attendant ceux qui arriveront un peu en retard Contextes d'apprentissages signifiants, dynamiques et ouverts sur le monde L'effet viral Site d'aide aux devoirs (scolaire) ... ils ne doivent pas "surfer" sur le Web sans notre supervision visuelle Vos questions Principaux dangers de Twitter Devrions-nous faire confiance à Facebook? Peut-on devenir cyberdépendant de FB? Comment limiter le temps passé par certains ados sur FB? Comment protéger mon enfant contre la cyberintimidation? J’aimerais connaitre les meilleurs arguments à donner à son enfant qui est LE SEUL au monde à ne pas avoir FB Moins que la majorité des médias sociaux Nous devrions surtout etre conscients Certainement! Expliquer les raisons et les effets négatifs
d'une grande concentration du temps libre
à une seule occupation Éducation, en parler, favoriser une bonne relation afin qu'il en parle si jamais ça arrive Réponse relative à l'age de l'enfant Informations personnelles dans le profil = très peu Par contre, tout ce que l'on écrit peut potentiellement etre lu par la planète entière Les applications qui sont offertes dans FB
ont des intentions plus douteuses que FB
et protègent moins nos informations pers. Conscience, recul, discipline Mieux que le casino par exemple,
une utilisation responsable de FB
offre de nombreux avantages par
rapport à aucune utilisation Ressources pour les enseignants : Recommandations de la CSQ Recommandations de l'ordre
des enseignants de l'Ontario http://www.csq.qc.net/index.cfm/2,0,1676,9656,3182,0,html http://www.oct.ca/publications/PDF/Prof_Adv_Soc_Media_FR.pdf Ce diaporama a été réalisé avec PREZI, une application Web 2.0 qui remplace avantageusement PowerPoint. Vous pourrez donc le consulter, le copier et le modifier afin qu'il réponde mieux à vos besoins http://goo.gl/IDIhc Autres questions Merci! http://goo.gl/24F6r http://www.definirlafrontiere.ca/
Full transcript