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Educando para el amor y para la vida entre el quehacer pedagógico y la certificación institucional

Modelo de la Corporación Autónoma del Cauca
by

paula mora

on 30 April 2015

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Transcript of Educando para el amor y para la vida entre el quehacer pedagógico y la certificación institucional

Educando con amor para la vida
Propósitos
Corpus teórico
Dimensiones
Modelo pedagógico-
atención integral a la primera infancia

Interfases de aprendizaje
Bienvenida: acogida motivacional
REFERENTES PEDAGÓGICOS
Socioafectiva, Valorativa
corporal, biofísica, sensomotriz
Comunicativa- Estética
Cognitiva-procesual
Componentes
Saberes
socio- culturales
Familiares
tradicionales
comunitarios
Principios orientadores
Competencias
Marco teleológico
Política primera infancia
Profundización: Exploración, creación, juego
Cierre: transferencia, alimiento y hogar
Mediaciones
De Cero a Siempre
Papel del Agente educativo
Enseñabilidad, comunicabilidad,
Complejidad, productividad
BÁSICAS
Comunicativas
Valorativas
Expresivas
Cognitivas
Participación, Integralidad, Protección integral, Prevalencia de los derechos, Corresponsabilidad, Inclusión social,
Perspectiva de género
CIUDADANAS
juego
científicas
lúdicas
resiliencia
La atención integral
Las realizaciones, los estructurantes y los entornos
La Ruta Integral de Atenciones
Los estándares de calidad
Material
didáctico
Ruta pedagógica
inclusión
Guías de aprendizaje
Crezco con buen trato
Aprendo jugando
Viajo por el mundo de los alimentos
Crezco en una vivienda saludable
Convención sobre los derechos del niño
1989
2000
Declaración Mundial sobre Educación para Todos "Satisfacción de las necesidades básicos de aprendizaje"
Foro Mundial sobre Educación "La educación para todos: cumplir con nuestros compromisos"
1990
"La Declaración del Simposio Mundial de Educación Parvularia o Inicial: Una educación inicial para el siglo XXI
2000
Conferencia Mundial sobre atención y Educación de la primera Infancia (AEPI)
2005-2010
2005: Programa de Apoyo para la Construcción de la Política de Primera Infancia
1991
Art: 23, 28,29,30,31
Ley 12 de 1991
JOMTIEN,TAILANDIA
Art 5:"El aprendizaje comienza en el nacimiento"
Dakar, abril
"Desarrollar y mejorar... la educación de la primera infancia"
Santiago de Chile, marzo
los primeros años de vida, incluyendo el período prenatal, son cruciales y decisivos para el desarrollo integral de la persona
Moscú, septiembre
"mejorar el bienestar de los niños pequeños, en particular los del mundo en desarrollo"
Constitución de Colombia- Ley General de educación 115
2006: Segundo Foro Internacional: Movilización por la primera infancia
Ley 1098: Código de Infancia y Adolescencia,
2007: CONPES 109,
2009: Ley 1295 de atención integral de la primera infancia
Foro Mundial de grupos de trabajo por la primera infancia: Sociedad Civil y Estado,

Concepto educación inicial:
un derecho impostergable de la primera infancia, dirigido a garantizar el desarrollo del ser humano a través del cuidado calificado y el potenciamiento del desarrollo de los niños y las niñas desde su gestación y menores de seis años. Se concibe como un proceso continuo, permanente e intencionado de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes dirigidas a reconocer las características, particularidades y potencialidades de cada niño y niña, mediante la creación de ambientes enriquecidos y la implementación de procesos pedagógicos específicos y diferenciales a este ciclo vital. Esta puede proporcionarse en ámbitos familiares o institucionales y en todo caso serán corresponsables la familia, la sociedad y el Estado. Decreto 057- 2009
Proyecto de investigación Grupo Amautas: Configuración de un nuevo horizonte de sentido sobre la cotidianidad de la infancia
Diálogo tónico (Ajuriaguerra)
Pilares de apoyo
pedagógico
El juego
Literatura
Artes
Exploración del
medio
práctica social
marcas étnicas y sociales (Glanzer)
Caracterización
infantil
Bruner:
* Juego en sí mismo: exploración
* Juego social: relación con los otros
* Juego creativo: capacidad de invención
Jugar con las palabras
Ferreiro, Teberosky
Acceso al mundo
Expresión y representación del mundo
Sensibilidad como experiencia colectiva Eisner
Gardner
Dominio sensorial y perceptivo
Freinet
Construcción de sentido de mundo
Espíritu investigativo
Pensamiento científico
Pensamiento
crítico
Pensamiento
creativo
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
Canasta de los tesoros
Rincones de aprendizaje
Talleres
Charlas
Diálogos de saberes
Fiesta de la lectura
Conversatorios abiertos
Vigostky
MISIÓN
:
El Liceo Técnico Superior Adscrito a la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca con la implementación del Plan de Atención Integral a la Primera Infancia (PAI), contribuirá a la satisfacción de las necesidades de protección, educación inicial, desarrollo integral, salud y nutrición de los niños y niñas menores de cinco años del Departamento del Cauca, a través del cumplimiento pertinente de sus objetivos metas y estrategias; bajo los principios de protección integral, el interés superior, la corresponsabilidad, la perspectiva de género, la igualdad y la dignidad humana. Su objetivo primigenio es la efectividad del ejercicio de los derechos de los niños y niñas menores de 6 años y de las madres gestantes y lactantes, en los escenarios familiar, comunitario e institucional, para lograr su desarrollo y protección integral, contribuyendo así al logro de la equidad e inclusión social en Colombia
VISION
:
En 2019 el Liceo Técnico Superior adscrito a la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca habrá posibilitado a través, de las modalidades de atención integral, entornos: comunitario, Familiar e institucional, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo integral de los niños y niñas menores de 5 años, madres gestantes y lactantes, de los niveles 1 y 2 del Sisbén, del departamento del Cauca con estrategias, fundamentadas en los principios de la dignidad humana, prevalencia, corresponsabilidad, equidad y protección integral, reconociendo la diversidad étnica y cultural y considerando la cultura como factor condicionante.
Enfoques
Modelo
Constructivista
Pedagogía
sistémica
Modelo Pedagógico
Comunitario- ICBF
Escuela Activa o técnicas de vida (Celestino Freinet): Uso del medio
Enfoque de derechos (Guendel) fundamentación de los derechos como principio de desarrollo humano
Aprendizaje Socio-cultural (Vigostky)
Aprendizaje significativo (Ausubel)
Inteligencias múltiples
(Gardner)
Familia y contexto en construcción de aprendizaje: Olvera, Angelica
Cada uno en su lugar para poder educar
La familia como protagonista del desarrollo infantil
Atención integral a la primera infancia
Modelo solidario
MISIÓN:
El Liceo Técnico Superior adscrito a la
Corporación Universitaria Autónoma del Cauca,
bajo el modelo pedagógico
Educando con amor para la vida
pretende con el Programa de
Atención Integral a la Primera Infancia,
formar niños y niñas en los valores de
laboriosidad, respeto, prudencia, solidaridad
y agradecimiento, como resultado
de un proceso integrado en: educación,
protección, salud y nutrición;
que estén en capacidad de aplicar competencias
y toma de decisiones comunicativas,
en habilidades para la vida, autocuidado
y buenos hábitos alimentarios que les permita
crecer y desarrollarse en ambientes
propicios de acuerdo a su edad.
Valores
Laboriosidad
Respeto
Solidaridad
Autoregulación
Agradecimiento
Identidad
EVALUACIÓN
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Coll y Martin
Experiencias reorganizadoras
Aprendo como
líder
Competencia
Relación con
mí comunidad
Valores
Solución de problemas
Análisis
Pensamiento
Crítico
liderazgo
ternura
ciudadanía
Aprendo a
crecer
integralmente
Competencia
Relación
con el mundo
Valores
Representación
realidad socio-cultural
Pensamiento
científico
Afecto
Respeto
Aprendo
en familia
Competencia
Valores
Aprendo a
quererme
Competencia
Relación
consigomismo
Valores
construcción de
normas
resolución de
conflictos
Pensamiento
creativo
Amor
Agradecimiento
Relación con
los demás
Autoregulación
Corporalidad
identidad
autoestima
Artísticas
Amor
Apropiación de saberes
Contextualización didáctica
Aplicación de estrategias pedagógicas
Realimentación continua

P O A I
Cartillas
Guías didácticas
Objetos de aprendizaje
Mag. Paula Mora Pedreros
paulamorapedreros@gmail.com

MEN, ICBF, CONAIN
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