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EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS

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iiinma Martín Martín

on 29 June 2015

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Transcript of EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS

EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS
¿Cuál es el objetivo de la Educación Infantil?
Equilibrar el desarrollo de sus emociones, porque es la etapa en la que se establecen las bases afectivas y socializadoras.
Por ello, la familia y los educadores deben trabajar conjuntamente para que no sea un proceso traumático y se desarrolle de forma adecuada.
¿Qué es el desarrollo?
Proceso de construcción dinámico que se basa en la relación con el medio. Gracias a él, el niño va asimilando e incorporando la información que recibe del mundo, modificando al mismo tiempo su comportamiento y adaptándose a el.

El desarrollo no es un proceso lineal, si no que evoluciona a varios niveles:
NIVELES DEL DESARROLLO
Nivel físico
Nivel mental
Nivel social
Nivel afectivo
Los momentos más significativos durante el desarrollo
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Aparición de la
sonrisa
Durante el 1 mes
Medio de comunión y como intento de conducta social.
Angustia
8-12 meses.
Temor ante personas desconocidas.
Los primeros
pasos
Cambia su visión del mundo, puede acercarse a los objetos y manipularlos.
Favorece la autonomía personal e independencia.
Se desarrollan las nociones espacio-temporales.
Crisis de la oposición
de los 3 años
Conoce sus límites.
Quiere actuar por sí mismo y ser independiente.
Abandono del egocentrismo
A partir de los 5 años--> aparece la empatía.
Imprescindible para un buen desarrollo social.
CONDUCTISMO
Clásico
Perro de Pavlov:
Estímulo que no significa nada: Campana.
Perro saliva al ver la comida.
Pavlov tocaba la campana antes de cada comida y antes de verla ya estaba salivando--> un estímulo neutral se asocia y provoca respuestas.
Operante
Una conducta + consecuencias agradable--> se repite.
Conducta + consecuencia desagradable--> se evita.
WATSON
Las personas aprendemos de conductas específicas.
Condicionamiento: como asociamos estímulos y respuestas.

Clases de condicionamiento:
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
MODELADO
Aprender sin emitir una conducta, es decir, observamos lo que hacen otros y vemos las consecuencias.

BANDURA
RETENCIÓN
PRODUCCIÓN
MOTIVACIÓN
ATENCIÓN
TEORÍA PSICOANALÍTICA
FREUD
Nacemos con unos conflictos infantiles y tenemos que enfrentarnos a ellos.
Si son buenas experiencias-> superamos situaciones
Si son experiencias traumáticas seremos débiles.
ELLO
Es el inconsciente. Es puro instinto. El niño se guía por el placer. (Comida, sed...)
YO
Parte racional, va creciendo con la interacción con la realidad.
el YO debe ir "domesticando" el ELLO.
SUPERYO
Búsqueda de la perfección y la autocrítica, asimilando los valores morales de los padres.
Procesos
TEORÍAS PSICOSOCIALES
Cada etapa del desarrollo implica una dificultad llamada--> crisis de madurez.
cada persona la debe resolver teniendo en cuenta sus características personales y el ambiente social.
-Confianza vs desconfianza (0-12 meses): debe confiar que sus necesidades básicas van a ser cubiertas por los adultos sino--> síntomas neuróticos.
- Autonomía vs vergüenza y duda (1-3 años): comienza a explorar el mundo: puede ser autosuficiente o sentir miedo y dudar de sus capacidades.
- Iniciativa vs culpabilidad (3-6 años): quiere realizar muchas actividades, superando los límites que le ponen sus padres, por lo que se puede sentir culpable.
Piaget
TEORÍA COGNITIVA
Todos los niños a las mismas edades cometían los mismos fallos --> secuencia evolutiva en el proceso evolutivo
Tenemos que lograr el equilibrio mental. ¿Cómo?
Cuando los esquemas concuerdan con la realidad.
Esquemas: son las formas de pensar y las ideas que tenemos de la realidad, que puede ocurrir que no concuerden con las realidad, por lo que aparecen las confusiones--> si los superamos, cambiamos los esquemas viejos por esquemas nuevos. Esto se produce mediante dos procesos:
Organización
Organizar las ideas que voy asimilando para que tengan sentido.
Adaptación
Adapto esas ideas a nuevas formas de pensar
Piaget establece diferentes estadios para las etapas,
1. Sensoriomotor (0-2 años): conoce el mundo a través de los sentidos y sus capacidades motoras.

2. Preoperacional (2-6 años)
Utilizan el pensamiento simbólico, desarrollando su capacidad de hablar.
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