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MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

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by

shirley pineda

on 13 June 2014

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Transcript of MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

“MODELOS DE DISEÑO INTRUCCIONAL”
Elaborado por :
Shirley Pineda.
Taller integrador.
Educación octavo semestre.
MODELOS DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
Algunos modelos
de diseño Instruccional
Fundamentos
teóricos.
DISEÑO
INSTRUCCIONAL

Definición : es un proceso práctico donde se analizan,describen y elaboran estrategias de enseñanza- aprendizaje el cual tiene como fin mejorar la experiencia del aprendizaje en el estudiante.

¿Qué es el diseño Instruccional ?
El diseño instruccional puede ser abordado desde diferentes teorías pero intentar atarlo a una teoría en particular es limitarlo, lo importante es que cada una de ellas proporciona elementos importantes, por ello es mas enriquecedor integrarlas.

Distintas teorías de aprendizaje .
Existen muchos procesos de modelo instruccional pero contienen estos elementos básicos :


Modelos de diseño Instruccional
Porque al saber la teoría, se podrá desarrollar un diseño instruccional mejor.

Importancia de la teoría
La teoría nos dice que las personas tienen una estructura cognitiva, a la cual se le integra un conocimiento nuevo y se actualiza para acomodar la nueva información.

Esquema
La prototipización rápida es una variante del modelo ADDIE que se usa bastante en la formación basada en web, su característica principal es el desarrollo de un prototipo para evaluar antes de desarrollar toda la acción. ( se evalúan las necesidades y se desarrolla un prototipo y se prueba).

Se usa cuando hay carencia de tiempo.
Prototipización rápida
Introducción
En la presentación de prezi se menciona:

La definición de diseño instruccional.
Sus fundamentos teóricos.
La importancia de la teorìa.

Algunos diseños intruccionales como lo son:

El modelo genérico de ADDIE.
La prototipizacion rápida y
Los componentes 4C/ID.
Ejemplo :
Descriptiva : es para describir cualidades de aprendizaje,
conceptos sin que llegue a ser una acción( ¿Qué?).



Prescriptiva : una guía explicita sobre como ayudar a las personas en su aprendizaje y desarrollo (¿Cómo?).

Un niño tiene noción de los números del 1 al 10, al entrar a la primaria le enseñan del 10 al 100,
éste niño actualiza su esquema mental.

El modelo instruccional es flexible y permite su modificación , es decir no se tiene que seguir ese orden ( interactivo).

Análisis

Se analiza el alumnado, el contenido y el entorno.

Descripción del problema y una posible solución.

Mediante una evaluación de necesidades que sirve para determinar la naturaleza exacta .

Da como resultado un documento resumen donde se presenta el problema.

Diseño

Creación de objetivos.

Estrategias de aprendizaje.

Identificar recursos.

Diseñar evaluación .

Desarrollo

Las actividades se desarrollan y se prueban.

Desarrollo del manual del usuario.

pruebas piloto.

Pruebas de garantía de calidad.

Implementación

Publicar materiales.

Formar profesores

Implementar el apoyo a alumnos y profesores

Evaluación

Realizar evaluaciones.
Recoger las opiniones de los graduados y no graduados.
Revisar las actividades.
Interpretar resultados de las evaluaciones de alumnos.

ADDIE
A
nálisis
D
iseño
D
esarrollo
I
mplementación
E
valuación

Las teorías pueden ser de dos tipos :

Asimilación
Esta teoría dice que el aprendizaje consiste en un proceso mediante el cual se anexa un conocimiento, y este se puede adecuar a un esquema cognitivo anterior( algo nuevo).

Ejemplo :

Cuando un niño va a un bosque y ve que pasa una ardilla. Entonces dice, "mira que lindo gatito". Eso es asimilar, es incorporar a la ardilla al esquema mental preexistente, en este caso lo asocia a otro concepto de otro animalito que conocía que es el gato.
Social cognitivo
Esta teoría promueve la idea de que la gente aprende de sus entornos sociales .

La gente aprende a observar las acciones de los demás es lo que se le conoce
como modelado. Cuando la gente observa un modelo mejora su propia eficacia para aprender a través de un modelo positivo.

Aprendizaje por descubrimiento.
Esta teoría dice que para que se de el aprendizaje a los alumnos deberían presentarles situaciones complejas para que utilicen el razonamiento inductivo ( particular a lo general).

Constructivismo-

Esta teoría dice que el aprendizaje se da por la construcción del conocimiento,
ésta construcción se realiza con los esquemas que la persona
ya posee (conocimientos previos).

Los alumnos construyen su propia comprensión.
El aprendizaje se facilita por la interacción social.
Aprendizaje significativo.

Es un enfoque cuyo objetivo de aprendizaje es que la lección debería de mostrar primero lo general con el fin de que los alumnos vean cada concepto como una pieza de ese gran rompecabezas.
Y luego regresar a lo general.

Elaboración.
Gagne.
Sugirió que el aprendizaje es complejo y cuando se produce se manifiestan varios resultados y cuando se hace la planeación es necesario definir que tipo de resultado se desea:
habilidades intelectuales, información verbal, estrategias cognitivas habilidades motrices, actitudes .

También dice que para que se dé el aprendizaje tiene que pasar por 3 fases:

Preparación para el aprendizaje.
Adquisición y rendimiento.
Transferencia de aprendizaje.

Sirve para desarrollar la instrucción de habilidades cognitivas complejas pues los modelos de diseño instruccional anteriores tenían un enfoque demasiado limitado para que fueran útiles en estas áreas.
Objetivo :
desarrollo del conocimiento experto reflexivo.


4 componentes

Tiene 2 etapas
Análisis



Diseño
Descomposición de habilidades en principios.
Análisis de habilidades constitutivas y conocimiento relacionado.
Selección de material didáctico.
Composición de estrategia formativa.

Características:
Procesamiento controlado frente a proceso automático.
Conocimiento declarativo frente a conocimiento procedimental.
La adquisición de esquemas.
La información se debe presentar junto a practica.

Para que se pueda modificar se toma en cuenta :
Modularidad : cómo se organiza el contenido, partes que pueden añadirse,
eliminarse o modificarse de forma rápida y sencilla.

Plasticidad : e contenido que puede actualizarse veloz y fácilmente con cambios que se producen con rapidez en la totalidad del programa.
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