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Columbretes Island

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by

Mireia Gálvez Davia

on 9 November 2014

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Transcript of Columbretes Island

Localización
Localización
Visualización de un vídeo
Biotopo
Conclusiones
Actividades interactivas.
Responsables del propio aprendizaje. Guiado.
Aprendizaje significativo.
Trabajo realizado.
Actividad final: taller de cocina.Realizar una tarta que represente las Islas Columbretes.
Islas Columbretes
Mireia Gálvez, Laura García, Ana Muñoz y Amanda Navarro 4ºF
Cadenas tróficas
ACTIVIDAD: " ¿Quién come a quién?"
Actividad: Hundir la flota

Lubina
Hurta
Ciervo
Zanahoria marina
Encina
Pino
Delfín
Tiburón
Posidonia
Naranjo
Salmón
Gaviota de Audoin
Imágenes

Características
Biocenosis
Relaciona según tus conocimientos.
Acción del hombre
- Factores que inciden negativamente sobre el entorno.
-Protección de las Islas Columbretes.
- Propuesta de actividad.
Gracias por
vuestra atención.
LUBINA
Tamaño: mediano.
Color variable: Plateado, negro o blanco
Se encuentran: cerca de las costas y zonas rocosas
Se alimentan: Otros peces // gusanos // erizos
Valor culinario
Se desplazan en bancos cuando son jóvenes
En su etapa adulta se vuelven solitarios.

HURTA
Mar mediterráneo (costas de Valencia y Castellón)
Posee aletas en sus dorsales superiores e inferiores que se pueden plegar o desplegar cuando lo desee.
Tamaño grande: 12 kg peso
Su carne es una de las más sabrosas
Muy demandado en la pesca
ZANAHORIA MARINA
Planta de arenas litorales de floración estival.
Es una hierba perenne, que alcanza un tamaño hasta de 70 cm de altura y 100 cm de diámetro
Carnosa, rígida, muy ramificada
Espinosa
Cepa leñosa, subterránea, sin restos fibrosos
DELFÍN
Mamíferos acuáticos
Aunque viven en mar abierto, también hay momentos en los que se aproximan a la playa, pero sin llegar a la orilla.
Necesitan mantener la temperatura de su cuerpo, para lo que tienen una ancha capa de grasa bajo su piel.

POSIDONIA
No es un alga: adaptada a la vida bajo el agua.
Preserva los ecosistemas del Mediterráneo
Previene la erosión de las costas
Principales amenazas:
Obras marítimas
Contaminación de aguas costeras
Generación de playas artificiales
Calentamiento de las aguas de mar debido al cambio climático
GAVIOTA DE AUDOIN
Es una gaviota de tamaño medio
El pico que es de color rojo con el extremo negro, manchado de amarillo en su punta
Plumaje gris plateado y en las alas destacan las primarias negras, manchadas de blanco en sus extremos.
Patas oscuras
Principal generadora de oxígeno
Hábitat y alimento (al mismo tiempo)
Querido director, después de conocer muchas cosas acerca de las Islas Columbretes...
RED TRÓFICA
Actividad
Reflexionamos y descubrimos observando
Recurso: cubos con imágenes.
Partiendo de la actividad anterior, los alumnos deberán entrelazar las cadenas tróficas, el maestro dará para cada cadena un color identificativo y negus se avanza por las cadenas cada eslabon tendra que situarse por alturas, los productores estaran sentados en el suelo y el consumidor final encima de la silla (por ejemplo) imitando la red trofica que hemos detallado, para finalizar se realizara una fotografia que quedara expuesta en el mural de los proyectos.
Ejemplo

Elige y razona qué animales piensas que pueden vivir allí:
Una vez descubiertos, intenta relacionar sus nombres con su aspecto, relacionándolos con las siguientes imágenes.

- ¿Qué clima piensas que tendrán las Islas Columbretes? Por qué? Compáralo con algún sitio que conozcas

- ¿Influye el clima en el crecimiento o tipo de las plantas? Qué tipo de plantas ves?

- ¿Crees que pueden crecer en ese tipo de relieve grandes árboles? ¿Por qué?
- ¿Qué componentes y elementos ves que predominen en la imagen?

- ¿Qué tipo de agua piensas que es?
- ¿Crees que podrían vivir en esas aguas peces de agua dulce?
¿Qué les sucedería?

Se plantearán preguntas para descartar territorios que no vamos a trabajar.
Ejemplos: - No es un lugar en las Islas Baleares
- No está en la región en la cual se
celebran las Fallas.
-


¿Qué hábitat, alimento y características crees que tiene cada especie?Después, comprobaremos aquí los resultados.
Los alumnos elaborarán cada uno un cubo con el ser vivo que le hayamos dado. Sabiendo qué características tiene, deberá especificar a qué eslabón de la cadena pertenece, y ponerlo en la cara de atrás del cubo, de esta manera los alumnos viendo las imágenes, deberán elaborar la cadena trófica pudiendo comprobar si es correcta girando la secuencia de cubos y observando que existe una correlación.
Desarrollo de la actividad.
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