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Teoría sociocognitiva:

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by

Lau Alejandra

on 6 November 2013

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Teoría sociocognitiva:
Bandura y Mischel

¿Qué es el determinismo recíproco?
Causa - Efecto
¿Cuáles son las funciones psicológicas o actividades a las que Bandura y Mischel aplican sus principios?
Aprendizaje observacional (imitación)

Por: Laura Alejandra Mayorga Cadavid & Mónica María Chacón Lindo
Psicología 4°- 2013

CAPACIDADES Y HABILIDADES
Se ve reflejada la habilidad del individuo
para resolver problemas o llevar a cabo
tareas necesarias para lograr
las diferentes metas.
CREENCIAS Y EXPECTATIVAS
Es lo que el individuo espera o predice que
ocurrirá como resultado de
conductas especificas en
situaciones determinadas.
Representación mental del objeto de una
acción o serie de acciones, se da por
medio de la visualización del futuro,
y ayuda a actuar y a dirigir la
conducta de cada quien.
ESTÁNDARES EVALUATIVOS
Sirven para evaluar las propias acciones,
lo que permite la regulación de conductas,
y experiencias emocionales
(vergüenza, orgullo) y a la ves sentimientos
( insatisfacción, satisfacción)
1. ¿Cuáles son las 4 estructuras que subraya
la teoría de Bandura y Mischel?
METAS
En el estudio de los procesos de la personalidad.
Principio causal, en el cual los factores personales, conductuales y ambientales se consideran influyentes entre si causalmente,
Efectos mutuos
Ambas direcciones de todas las variables entre si.
¿Qué conexión tiene con el sistema
de procesamiento afectivo - cognitivo?
CAPS
Procesos cognitivos altamente
interconectados.
Personalidad funcione como:
Modo Integrador - coherente
Sistema
La conducta agresiva puede ser aprendida a partir
de la observación de tal conducta en la televisión
1) Adquirir nuevos conocimientos y habilidades, particularmente a través de los procesos de aprendizaje observacional.
2) Ejercer control sobre, o autorregular, las propias acciones y las experiencias emocionales.
CARACTÉRISTICAS
CONDUCTISMO
Prueba - Error

Teoría sociocognitiva observación
de la conducta del otro (modelo), el
cual no necesita estar presente físicamente.
El proceso de imitación puede ser mucho mas complejo que la simple imitación de mímica. La noción de “imitación” por lo general implica la repetición exacta de un patrón limitado de respuesta.
AUTORREGULACIÓN Y MOTIVACIÓN
Teoría sociocognitiva

Motivación humana
IMPACTO :
De los pensamientos relacionados con uno mismo, o el pensamiento autorreferente.
Los procesos de pensamiento clave
por lo regular involucran al self.
Autorregulación:
Busca dar a entender que la gente
tiene la capacidad de motivarse a si misma.
fijándose metas personales, estrategias,
evaluando y modificando su conducta actual.
Bandura (1992), “la mayoría de la motivación
humana es generada cognitivamente” .
A partir del desarrollo de mecanismos cognitivos
tales como las expectativas, los estándares y la autoevaluación; se dan los propios estándares y las metas.
AUTOCONTROL Y APLAZAMIENTO DE LA GRATIFICACIÓN
Postergación del placer hasta el momento óptimo o propicio, un concepto particularmente destacado en la teoría sociocognitiva en relación con la autorregulación.
Un tipo diferente de problema psicológico. A veces necesita “dejar” de hacer algo. Puede haber cierta conducta que el lector disfrute bastante, pero que resulta socialmente inapropiado y/o pontencialmente peligrosa para el lector o a las demás personas. El lector necesita acotar esa conducta intrínsecamente agradable. Necesita controlar sus reacciones impulsivas ya que, al largo término. Es mejor que no ceda ante ellos.
procesos motivacionales
Los niños pueden ser educados para tolerar mayores aplazamientos para recibir una gratificación, si se les expone a modelos que exhiban tal conducta de aplazamiento.
El viejo dicho de “el changuito ve, el changuito hace” no es del todo cierto. Sería más apropiado decir que “el changuito ve recompensas, o el changuito no es castigado el changuito hace”. Después de todo, el changuito no es ningún tonto.
El aprendizaje de imitación y el observacional son importantes para el desarrollo de estándares de desempeño para el éxito y la recompensa que sirven como una base para el aplazamiento de la gratificación.
El desempeño de las conductas observadas esta claramente influido por las consecuencias en el modelo.
REFERENCIA:
Cervone, Daniel; Pervin, Lawrence (2009) Personalidad. Teoría e
investigación. 2ª ed. Cap. 12, Manual Moderno, México.
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