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EDUCACIÓN MUSICAL PRAXIAL

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by

DIANA MARTINEZ

on 20 November 2016

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Transcript of EDUCACIÓN MUSICAL PRAXIAL

La naturaleza de la educación musical
La importancia de la educación musical
✳✱*
la filosofía de la educación musical praxial
naturaleza de la
MUSICA
importancia de la
MÚSICA EN LA VIDA COTIDIANA
EDUCACIÓN MUSICAL PRAXIAL
David J. Elliot
La multidimensionalidad
Obras musicales
Importante en la educación para:
El sentido de comunidad e identidad.
Educación multicultural
"La filosofía praxial insta a un enfoque integral y reflexivo de la enseñanza de la música y el aprendizaje
Un concepto con respecto a la música y las obras musicales.

"...un concepto de múltiples capas de comprensión musical..."
"... Concepto multifacético de los
valores musicales
.."
"...enfoque diverso para la consecución de estos
valores
..."
SIETE PUNTOS COMUNES CON EL PLAN DE ESTUDIOS FORMAL E INFORMAL
1. Objetivos
2. Conocimientos
3. Los alumnos
4. Los procesos enseñanza-aprendizaje
5. Los profesores
6. La enseñanza aprendizaje contexto
7. La evaluación
Hace uso de dos premisas:
Naturaleza de la educación musical praxial.
Importancia de la educación musical
La filosofía praxial ser resume en..
Son el resultado de:
acciones.
papeles (instrumentista, compositor, etc).
contextos.
variedad de productos musicales.
historias de la práctica.
Se mira desde:

Las obras musicales
La estructura musical (melodía y armonía)
La escucha
de la música
Arte interpretativo de la música.
Valores de la música y la Educación musical

Equilibrio entre

Musicalidad
Desafíos cognitivos-afectivos en la escucha o el hacer música

Esto nos lleva al

La escucha de música
implica:

Representación social e ideológica o personal
Interpretativos afectivos
Expresión emociones

En la educación para capacitar o hacer música (improvisar, componer y arreglar)
El arte interpretativo de la música
es improvisar, componer, arreglar, el cual depende de la forma multidimensional del entendimiento: MUSICALIDAD
El oyente hace una construcción mental y relacional intramusical e intermusicalmente.

En la educación además de desarrollar
valores
en la música, ser enseñada exige:
Una escucha detallada
una escucha con frecuencia
Relación con diversos estilos musicales
Autoconocimiento
La expresión.
La multiculturalidad.
Desarrollo de otras habilidades cognitivas o científicas.
1. OBJETIVOS o ¿Por qué enseñar música?


Centro de enseñanza y aprendizaje: el autoconocimiento, autocrecimiento y la experiencia emocional.

La audición y la musicalidad: desarrolla de autoestima y la auto-identidad. La expresión.

Las obras musicales: teniendo como base lo cognitivo, afectivo y social|, ayuda a definir|delimitar y conservar sentido de comunidad e identidad.

Los valores básicos de la música y la educación musical se enlazan a objetivos más amplios a la Educación humanística
2. CONOCIMIENTO o
¿Qué deben enseñar los profesores de música?
La MUSICALIDAD es lo que se deben enseñar.

Es clave para el logro de valores y objetivos de la educación musical.

Incluye Oyentes

Sensible a un contexto

3. ESTUDIANTES
La musicalidad y audición no se dan en una forma natural en las habilidades inhatas a algunas personas.

Los seres humanos tienen la capacidad para aprender cómo hacer y escuchar música a un nivel competente.

Todos deben ser enseñados en la misma forma básica a través de tocar, improvisar, componer, arreglar, dirigir y escuchar música en vivo o grabada.

Escuchar relación directa con la música que están aprendiendo a tocar.
4. LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Importante cómo continuar el desarrollo de su maestría musical en el futuro.

Participación y aprendizaje por parte de los estudiantes: atención, resolución de problemas, encontrar el problema, reducción de un problema musical, reflexión crítica, generación creativa y selección de ideas musicales.
"los estudiantes aprenden de manera efectiva cuando están comprometidos en proyectos ricos y significativos; cuando su aprendizaje artístico está anclado en la producción artística...." Gardner (1990)
5. PROFESORES

Competente musicalmente

La musicalidad y la capacidad de enseñanza (educatorship), interdependientes.

Interacción entre el estudiante y el maestro para desarrollar la musicalidad.

Hacer incapie en los aspectos interpretativos, componer y dirigir.

La experiencia de profesores sirve de ejemplo para otros que sean novatos.

6. CONTEXTO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Filosofía praxial se centra en:

Crecimiento personal y el disfrute de música.

Trabajo en equipo entre docentes y estudiantes.

Interpretar y ejecutar debe ser un desafío multidimensional.

Apoyo de la escucha musical relación directa con la práctica musical.

La educación en música praxial involucra de manera directa a los estudiantes en el actuar.

7. EVALUACION
Evaluar es distinto a valorar.

Función: proporcionar información a los estudiantes sobre la calidad de su maestría musical.

Tiene retroalimentación constructiva. ¿por qué, cómo y cuando?.

La información debe beneficiar al estudiante.

Proporciona información útil a la comunidad educativa.

El estudiante debe aprender a evaluar su propio pensamiento musical.
Praxial viene de la palabra griega praxis: acción o hacer.

Aristóteles: acción incrustado en, contexto de esfuerzo.

La enseñanza y el aprendizaje se convierte en acción.

la música debe entenderse en relación con los significados y valores de la música, escuchar y los resultados en un contexto específico.
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