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As Dificuldades de Aprendizagem Específicas

Intervenção com crianças com Dislexia, Disgrafia, Disortografia e Discalculia
by

Diana T. Coelho

on 14 May 2014

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Transcript of As Dificuldades de Aprendizagem Específicas

Dislexia
As Dificuldades de Aprendizagem Específicas
Disgrafia
Dislexia, Disgrafia, Disortografia, Discalculia
Disortografia
As Dificuldades
b
p
d
h
Diana T. Coelho
de Aprendizagem
?
?
?
?
?
?
?
?
Samuel Kirk
1800
2008
1962
Luís Miranda Correia
“Uma dificuldade de aprendizagem refere-se a um
atraso,

desordem,
ou
atraso no desenvolvimento
de um ou mais processos da
fala,

linguagem,

leitura,

escrita,

aritmética,
ou
outras áreas escolares
, resultantes de uma desvantagem
(handicap)
causada por uma possível
disfunção cerebral
e/ou
distúrbios emocionais ou comportamentais
. Não é o resultado de deficiência mental, privação sensorial ou fatores culturais e instrucionais.”
Kirk, 1962, cit. por Cruz, 2009, p. 41
“As
dificuldades de aprendizagem específica
s dizem respeito à forma como um indivíduo processa a informação – a recebe, a integra, a retém e a exprime –, tendo em conta as suas capacidades e o conjunto das suas realizações. As dificuldades de aprendizagem específicas podem, assim, manifestar-se nas áreas da
fala,
da
leitura,
da
escrita,
da
matemática
e/ou da
resolução de problemas
, envolvendo défices que implicam
problemas de

memória,

percetivos,
motores, de
linguagem,
de
pensamento
e/ou
metacognitivos.

Estas dificuldades, que
não resultam
de privações sensoriais, deficiência mental, problemas motores, défice de atenção, perturbações emocionais ou sociais, embora exista a possibilidade de estes ocorrerem em concomitância com elas, podem, ainda, alterar o modo como o indivíduo
interage com o meio envolvente.

Luís M. Correia, 2008, p. 46
Grupo heterogéneo
Natureza Intrínseca
Discrepância Académica
Não resultam de deficiência
Condição Vitalícia
Probl. comport. e interação social
5
Discalculia
1
2
3
4
6
7
8
9
0
DIS
+
LEXIA
Associação Internacional de Dislexia, 2003
INTERVENÇÃO
"Dificuldades na
correção
e/ou f
luência na leitura de palavras
e
baixa competência leitora e ortográfica
. Estas dificuldades resultam tipicamente de um
défice na componente fonológica da linguagem
que é frequentemente imprevisto em relação a outras capacidades cognitivas e às condições educativas. Secundariamente podem surgir
dificuldades de compreensão leitora
, experiência de leitura reduzida que podem impedir o desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais."
Expressão Oral

Leitura

(Escrita)

Outras
QI < QI
verbal
não verbal
Narysować kwadrat i dwa trójkąty
Rafael Pereira, 2009
"Perturbação que afeta as aptidões da
escrita
e que se traduz por dificuldades persistentes e recorrentes na capacidade da criança em compor textos escritos (...)
organização,

estruturação
e
composição
de textos escritos,
construção frásica pobre
e geralmente curta e presença de
múltiplos erros ortográficos
."
DIS +
ORTO
+
GRAFIA
Obrigada pela atenção!
| dianatcoelho@gmail.com |
| dianatcoelho |
USOE
1977
NJCLD
1994
Articulação
Mnemónicas
Correção imediata
Reforço Positivo
Boa relação

Intervenção
INDIVIDUALIZADA
E U
Especial
Único
Correia, 1999
seleção de palavras | pobreza de vocabulário | frases curtas e simples | repetição
soletração defeituosa | murmúrio | perca da linha | compreensão/interpretação
memória | orientação espacial | aprendizagem de uma segunda língua...
omissões/inversões/substituições | escrita em espelho
Métodos Multissensoriais
Desenvolvimento Psicolinguístico
Desenvolvimento Psicomotor
Leitura
Consciência Fonológica
Fonema-Grafema

Omissões / Adições

Troca de letras / Inversões

Junções / Separações

Regras
INTERVENÇÃO
Erros (Ortográficos) Específicos
Discriminação Auditiva
Discriminação Visual
Vocabulário
Compreensão
Torres & Fernández, 2001
Perturbação de tipo funcional que afeta a
qualidade da escrita
do sujeito, no que se refere ao seu
traçado
ou à
grafia.
DIS +
GRAFIA
Macrografia/Micrografia

Traçado grosso/suave

Grafismo trémulo

Espaçamento irregular
Erros e borrões

Desorganização

Instrumento
INTERVENÇÃO
Caligrafia
Independência
Desenvolvimento do Grafismo
Coordenação Visomotora
Orientação Espaço-temporal
José Rebelo, 1998
Distúrbio de aprendizagem que interfere negativamente com as
competências de matemática
de alunos que, noutros aspetos, são normais.
DIS +
CALCULIA
Conceitos/Fórmulas/Regras

Sequenciação de números

Conservação da quantidade

Situações problemáticas
Direções

Medidas

Tempo

Dinheiro
INTERVENÇÃO
Competências (Matemáticas) Específicas
Contagens
Memória
Operações
Cálculo mental
(re)Conhecimento dos números
Símbolos
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