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Untitled Prezi

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by

Jesús BravoMartiñón

on 17 October 2013

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Transcript of Untitled Prezi

LEV SEMIÓNOVICH VIGOTSKY

3. PEDAGOGÍA HISTÓRICO CULTURAL DE VIGOTSKY .
3.1.2 Zonas de desarrollo próximo.
3.1. Constructivismo sociocultural.
ES UNA TEORIA QUE INTENTA EXPLICAR CUAL ES LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO HUMANO
LA TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL DE VIGOSTKY CONSIDERA QUE EL HOMBRE ES UN SER SOCIAL, QUE APRENDE POR INFLUENCIA DEL MEDIO Y DE LAS PERSONAS QUE LO RODEAN, POR LO TANTO EL CONOCIMIENTO ES UN PRODUCTO SOCIAL
EXPLICA EL "ORIGEN SOCIAL DE LA MENTE" DONDE AFIRMA QUE EL DESARROLLO SOCIAL DE LA MENTE NO ES CONSECUENCIA SOLO DE LA HERENCIA GENÉTICA, SINO QUE SE PRODUCE GRACIAS A LA ACTIVIDAD SOCIAL Y CULTURAL
LO QUE ASIMILA EL INDIVIDUO ES UN REFLEJO DE LO QUE PASA EN LA INTERACCIÓN SOCIAL, EN UNA SOCIEDAD DETERMINADA Y EN UNA ÉPOCA HISTÓRICA

LENGUAJE
SIMBOLOS
ESCRITURA
MAPAS
DIBUJOS
SIGNOS
SISTEMAS NÚMERICOS
SON PRODUCTO DE LAS RELACIONES SOCIALES QUE TIENEN LAS PERSONAS CON SUS SEMEJANTES
LA MEDIACIÓN ES POR MEDIO DE LA CULTURA
FUNCIÓN MENTAL
INFERIORES: SON CON LAS QUE NACEMOS
SUPERIORES: SE DESARROLLAN GRACIAS A LA INTERACCIÓN SOCIAL
LA RELACIÓN ENTRE SUJETO Y OBJETO DE CONOCIMIENTO SE CONVIERTE EN UN TRIANGULO
SUJETO
OBJETO DE CONOCIMIENTO
Y LOS ARTEFACTOS
O INSTRUMENTOS SOCIOCULTURALES
PROCESOS PSICOLÓGICOS ELEMENTALES O NATURALES (CONTROLADOS POR EL ENTORNO) Y PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES O INSTRUMENTALES (AUTORREGULACIÓN)
Nivel de desarrollo real


Lo que el niño puede hacer por si mismo
Nivel de desarrollo potencial

Es el límite de lo que el niño puede hacer con guía de un adulto o la colaboración de alguien más experta.
Zona de desarrollo próximo (ZPD)
La distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema:
ANDAMIAJE
Ajuste y función de la asistencia en la ZDP
INFERIORES
Reacciones al ambiente, determinadas genéticamente.
SUPERIORES
Se adquieren y desarrollan a través de la interacción social y son mediadas culturalmente:
- LENGUAJE
- escritura
- lógica
FUNCIONES MENTALES
Brindar apoyo
Ampliar el alcance del sujeto
El docente crea situaciones de enseñanza que faciliten la construcción del aprendizaje significativo.
Características:
- Ajustable: adaptarse al nivel de competencia
-temporal: encaminado a la independencia
Jerome
Bruner
Procesos superiores mentales?
La autonomía en el desempeño, se obtiene como producto de la asistencia, lo que conforma una relación dinámica entre aprendizaje y desarrollo
"Los alumno tienen dos escenarios prioritarios en los que evoluciona su desarrollo cognitivo: la familia y la escuela. "

Por su atención..

Gracias!!

Inmerso en un ambiente cultural
Facilita la actividad mental
Proceso de interacción
Relaciones interpersonales
Enfatiza el desarrollo del lenguaje
VIGOTSKY (1896-1934)
VIGOTSKY
Nacido en Rusia
Psicólogo, de origen judío
Segundo de una familia de 8 hijos
Estudia Medicina y Leyes en la universidad de Moscú, termino en 1917 las dos carreras
lo que sucede en las aulas...
VIGOTSKY

Creó un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje.
Su bibliografía contempla 180 títulos, de los cuales 80 no han sido publicados aún.
¿Cómo desarrollar los
UNIVERSIDAD PRIVADA DE IRAPUATO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PRESENTAN:
SINUT BRAVO PAREDES
JESÚS BRAVO MARTIÑÓN
JORGE CERVANTES CARDOSO
FABIOLA RIVERA LÓPEZ

En 1919 contrajo tuberculosis (Intuyendo que su vida sería breve, intensificó su espíritu de trabajo.)
VIGOTSKY
CONCEPTOS PRINCIPALES
FUNCIONES MENTALES
HABILIDADES PSICOLÓGICAS
ZDP
HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS
LA MEDIACIÓN
HABILIDADES PSICOLÓGICAS:
INTERPSICOLÓGICAS (PRIMERO ES SOCIAL)
INTRAPSICOLÓGICAS (LA PERSONALIZA)
HERRAMIENTAS
PSICOLÓGICAS
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