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Teoría de la Aguja Hipodérmica.

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Angela Vaquero

on 30 October 2012

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Transcript of Teoría de la Aguja Hipodérmica.

Teoría
de la Aguja Hipodérmica Ángela Vaquero, Fabián León, Nadia Neketan, Almudena Palomino, José de la Paz, Lucas Bartolomé, Nacho Alameda, Jorge Abad. Contextualización de la teoría Orígenes de la teoría Tras la 1ª Guerra Mundial: -Tras el origen de los nuevos procesos comunicativos se lleva a cabo un análisis del comportamiento de la sociedad. La teoría de la aguja hipodérmica surge en 1920 como resultado de una serie de investigaciones sobre el efecto de la propaganda de la 1ª Guerra Mundial en los ciudadanos. Lasswell es el autor que más aporta a esta teoría.
Quien defendía que la forma más eficaz de mediación se realizaba mediante los medios propagandísticos. Es necesario conocer los antecedentes para entender el sentido de esta teoría. 1º Guerra Mundial. Una sociedad devastada. Los Mass Media y la existencia de la propaganda Esta teoría pretende influir
sin que se aprecie a través
de la propaganda. De esta manera
el receptor interpreta
el mensaje como propio. Esta teoría
pertenece a
la corriente conductista Estímulo = Respuesta El conductismo es una corriente de la psicología que consiste en el estudio empírico de las manifestaciones de la conducta, rechazando todo tipo de elemento interno que no se pueda observar y que sea de naturaleza mental. Esta corriente fue elaborada por Watson en 1913, aunque colaboraron otros autores como Skinner o Pavlov. Utiliza el
esquema: Considera que es posible modificar el comportamiento del individuo mediante la educación. Los principales procesos son dos: Condicionamiento clásico. Watson. Condicionamiento operante. Skinner. Moldeamiento. Reforzador. Castigo. Aprendiz, Activo Aprendiz, Pasivo Dentro del conductismo podemos diferenciar dos tipos de procesos: Proceso educativo. Proceso instructivo. Transmite valores. Aquel que ya haya sido
enseñado antes, aprende
más rápido. La propaganda en la
2ª Guerra Mundial La figura que más utiliza la propaganda conductista con el fin de transmitir sus ideales es Adolf Hitler. Utiliza medios como la radio, el cine y la prensa. Además, elabora discursos, panfletos y desfiles para cautivar a la población. Educación en el periodo nazi: El encargado de la educación de los jóvenes era Goebbels. Se introducía el fascismo en los libros destinados a las escuelas e incluso al entretenimiento. Goebbels escoge al destinatario y crea un mensaje diseñado concretamente para él. En cuanto a las mujeres, llama su atención haciendo referencia al empleo o la beneficencia. Adolf Hitler crea tres funciones básicas para la población basándose en la teoría de la aguja hipodérmica: Vigilancia del entorno. Distribución de la población por grupos sociales, religiosos, etc... Crea como obligación que cada individuo transmita los valores del régimen a sus descendientes. Se lleva a cabo un control exhaustivo de los medios de comunicación, inculcando de este modo la ideología antisemita. Se establecen una serie de pilares básicos del sistema educativo: Raza. Entrenamiento militar. Liderazgo. Religión. La propaganda de la etapa
del nazismo se basa en las teorías
e ideas de Lazzarsfeld y Merton. Contacto cara a cara con el ciudadano. Monopolización de los medios para
conseguir una transmisión de ideales
más rápida. -El vencedor, tiene ventaja en cuanto a la propaganda. -La función de ésta es el desarrollo y resolución de conflictos -Se consiguió crear así en el pueblo la obligación de colaborar con el ejército. -Surgen los Mass Media,
y con ello los análisis de la
comunicación y su contenido. La teoría de la "Superbala": -Se formalizó y esquematizó después de que ésta ocurriera. -Está escrita por varios autores, y la conforman un conjunto de teorías formuladas por éstos. -La teoría esta basada principalmente en las investigaciones sobre la educación y comunicación de Lasswell. -Surge en EEUU el marketing político en los años 60. Crea un mensaje para un público determinado con un propósito concreto. Surge la guerra propagandística entre partidos. e
r
s
u
a
d
i
r Con el fin de: -La prensa se convierte en el método más utilizado. Influencias posteriores Existen autores que critican la teoría. Entre ellos destaca Marshall McLuhan. Pone en entredicho la eficacia de los medios de comunicación actuales. Surge en 1940 la teoría
de los efectos limitados. -Se le da a los medios un poder que realmente no tienen. Defiende: -El individuo interpreta el mensaje en función de su entorno. -Surge el concepto de masa. -Conjunto de
personas de características
similares. -Carencia de capacidad de decisión. Aparece también la teoría automática
de los efectos Ésta sostiene, que los medios afectan simplemente por el hecho de estar en el entorno del individuo. Actualmente: Influencia en los anuncios actuales. No se vende el producto, sino el prestigio. Se apoyan en el concepto de masa y aprovechan la inexistencia de opinión. Este trabajo lo hemos realizado: José de la Paz.
Almudena Palomino.
Fabián León.
Nadia Neketan.
Lucas Bartolomé.
Sara Sampol.
Jorge Abad.
Ángela Vaquero.
Nacho Alameda The End Conclusiones
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