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Avant-projet de recherche

Je brosse ici un portrait sommaire de la recherche que je désire mener sur les stratégies utilisées par les garçons qui réussissent en lecture à leur arrivée au collégial.
by

Catherine Quévillon

on 15 February 2011

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Transcript of Avant-projet de recherche

Réussite scolaire Lecture Garçons Pourquoi est-ce important?
Contexte de la transition Réalité au secondaire Réalité au collégial Paradigme de l'éducation totale (Legendre, 2005):
contribuer en tant qu'enseignante à encourager
l'éclosion et l'épanouissement de citoyens éduqués Développement de la compétence Accès aux études post-secondaires Comment cet objet de recherche est-il né? Contexte de la recherche Stratégies de lecture Pour Cartier (2004), l’utilisation de pratiques efficaces liées à des modèles d’enseignement en lecture joue un rôle essentiel dans l’avancement des compétences et des connaissances en lecture et par la lecture. Il semble que le passage secondaire-collégial soit
plus difficile chez les garçons (Tremblay et al., 2006),
d'où la pertinence d'observer combien ils sont outillés
pour vivre cette transition. La maîtrise de langue, outil d’apprentissage dans toutes les disciplines, contribue à la réussite scolaire. Plusieurs reconnaissent l’efficacité et la pertinence des mesures visant à améliorer les habiletés des élèves en français, car les acquis réalisés grâce à elles profitent à l’élève tout au long de son cheminement scolaire et dans la plupart des disciplines. Au niveau international, on s’inquiète du fait que les étudiants de sexe masculin ont tendance à accuser un certain retard par rapport aux étudiants de sexe féminin, au titre des performances ou des résultats en matière de compréhension de l’écrit »
(Bouffart et Chouinard, 2007) Voilà pourquoi, selon le Programme:
"Il importe non seulement d’amener les élèves à diversifier leurs pratiques de lecture et à se constituer un répertoire [de stratégies] personnalisé, mais aussi de leur faire acquérir des stratégies de lecture nombreuses et diversifiées. " (MELS, 2004) Les garçons persévèrent plus difficilement et réussissent dans une moindre mesure comparativement à leurs consoeurs:
En 1999, 15 % des hommes de 20 ans n’avaient pas terminé leurs études secondaires comparativement à 9 % des femmes.

« 30% des garçons décrochent [avant la fin du secondaire]» (Statistiques Canada, 2008) Question de recherche: Quelles stratégies de lecture les garçons qui réussissent leur premier cours de français au collégial utilisent-ils? Exigences rehaussées en lecture
Changements de tous ordres vécus Objectifs de la recherche

·Connaître dans quelle mesure les garçons qui réussissent en français à la première session du collégial utlilisent des stratégies de lecture.
·Connaître les stratégies auxquelles ils ont recours.
·(Observer si les filles ont recours aux mêmes)
Recherche...
de nature qualitative
d’approche interprétative
inductive et exploratoire (on cherche à lier réussite et utilisation des stratégies de lecture dans le but de générer des hypothèses) Mode d’investigation et participants :
Entretiens semi-structurés auprès de nouveaux cégépiens.
Deux entretiens: début et fin de la première session. À partir d'une grille de codage (inspirée d'une taxonomie adaptée), on procédera à l'analyse du contenu des entretiens avec QDAMiner. Merci!
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