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¿Qué son las dinámicas grupales?

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inés vera rodríguez

on 24 July 2014

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Transcript of ¿Qué son las dinámicas grupales?

Dinámicas de grupo y Educación
por: Inés Vera

PRIMER PLANO
de las ideas
Los miembros del grupo tratan de
comunicarse para resolver problemas que tienen planteados como grupo.


ZONA DE LA TAREA
objetivo


orientado hacia contenidos
SEGUNDO PLANO
socioemocional
Los miembros tratan de ponerse en contacto para establecer una forma de relaciones interpersonales satisfactoria.



ZONA SOCIOEMOCIONAL
subjetiva



orientado hacia procesos
o
hacia el yo


UNA NECESIDAD URGENTE:
TENER CONOCIMIENTOS DE DINÁMICA DE GRUPO.
Se ha hecho hincapié en la consideración de la escuela como lugar de socialización de los alumnos, insistiendo en la importancia del grupo como agente educativo.
Conclusión
Las dinámicas de grupo . .
son el conjunto de métodos que permiten actuar
sobre los individuos y sobre las organizaciones sociales por medio de los
grupos.
Poseer conocimientos de
dinámica de grupo . . .
UNA FORMACIÓN TEÓRICA Y PRÁCTICA EN DINÁMICA DE GRUPO.
En realidad, normalmente ambos planos están superpuestos y no se puede
entender la dinámica de un grupo sin tenerlos en cuenta a ambos.

Sin embargo la mayoría de grupos de aprendizaje evitan tomar en consideración la zona socioemocional y ni los miembros ni los lideres de los grupos son conscientes de los problemas de tipo afectivo.
¿Qué es un grupo?
Se puede hablar de grupo cuando «dos o más personas se hallan en relación psicológica explícita entre sí» . . . interacción /acción recíproca

carecemos de instrumentos que nos ayuden a diagnosticar lo que sucede
no tenemos una percepción clara de hasta qué punto somos aceptados por los alumnos
ni de cómo viven ellos nuestro rol
sabemos sólo por intuición qué podemos hacer para cambiar el «clima» de la clase
nos sentimos impotentes para ayudar a los alumnos que sufren por estar excluidos de las actividades grupales
Pasamos gran parte de nuestro tiempo integrados en grupos que resulta imposible pensar en educar desconociendo la naturaleza y la problemática de los grupos.
Los profesores nos encontramos a menudo desvalidos en las clases:
no soluciona rápidamente todos esos problemas, pero es indudable que ayuda a comprender mejor las situaciones, nuestras reacciones y las de los demás y posibilita una acción más equilibrada, encaminada a alcanzar los objetivos que nos proponemos.
El
conocimiento teórico
de las técnicas más adecuadas para conducir grupos resulta
insignificante al lado de una
experiencia
de
conducir un grupo que comunique sus
impresiones acerca del líder y colabore en el análisis de lo sucedido, tanto a nivel de
contenidos como desde el punto de vista de la afectividad.
Es evidente el éxito en las aulas al emplear las dinámicas grupales pues contribuyen a la creación y al mantenimiento de un clima de confianza que favorece enormemente tanto el trabajo escolar como el desarrollo personal de los alumnos.
Sin embargo, conviene advertir que esas técnicas, para ser plenamente efectivas, exigen del profesorado una experiencia directa de las situaciones grupales y una formación profunda a nivel personal.
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