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Educ.ar - Taller de Biología 2013

Integración de la tecnología a la enseñanza. Presentación del taller de capacitación para docentes de Biología.
by

Pablo Salomón

on 21 June 2013

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Transcript of Educ.ar - Taller de Biología 2013

¿Qué ventejas puede tener la integración de TIC a la enseñanza de la Biología? Brindan la posibilidad de simular condiciones de laboratorio Facilitan la comprensión fenómenos complejos y dinámicos mediante
animaciones y videos Videos y animaciones, etc. Constituyen soportes para la construcción y el análisis de modelos científicos Son complementos ideales para las actividades experimentales Cámaras digitales, dispositivos de audio, procesadores de texto, etc. Facilitadores para el registro Hojas de cálculo, calculadoras, complementos para realizar gráficos, etc. Herramientas para el procesamiento de datos Permiten desarrollar competencias para procesar y analizar información Disciplinar
Pedagógico
Tecnológico Pensar la enseñanza desde
el diálogo de tres campos: Los riesgos de incorporar nuevas tecnologías a viejas prácticas. Las TIC como “panacea”? ? ¿Buenas clases en “un abrir y cerrar” programas?
Creemos que los buenos docentes mejoran su práctica con las TIC. Pero las TIC no "arreglan" malas clases. Aunque los estudiantes puedan superar al docente en el manejo de recursos tecnológicos, el rol de guía del profesor es más importante que nunca... La necesidad de una integración tecnológica genuina en la enseñanza. Burbules y Callister (2000) Incentivar la apropiación de los contenidos desarrollados por Educ.ar. Propósitos generales del taller TICs y ciencias:
Las transformaciones posibles Generar estrategias que posibiliten la integración de las TIC en la planificación de las clases de Biología. Generar estrategias que potencien la utilización de las TIC como herramientas para pensar, sentir y actuar solos o con otros. Promover la reflexión acerca del papel de docentes y alumnos en el proceso de integración pedagógico-disciplinar de las TIC. Promover la reflexión acerca de la importancia del trabajo colaborativo y de la necesidad de conformación de comunidades de acompañamiento. Permiten crear entornos que integran los sistemas semióticos conocidos. Por ejemplo, lenguajes, señales, imágenes, textos, videos, también códigos de cortesía y saludos generados a través del uso, por ejemplo, de redes sociales, etc.
Amplían hasta límites insospechados la capacidad humana para (re)presentar, procesar, transmitir y compartir grandes cantidades de información con cada vez menos limitaciones de espacio y de tiempo, de forma casi instantánea y con un coste económico cada vez menor.
(Coll y Martí, 2001) ¿Cuál es la novedad de las TICs? Planificación de la enseñanza Decisiones curriculares Decisiones tecnológicas Decisiones pedagógicas Diseño de una actividad curricular con herramientas TIC (desde las tres miradas...) Educación sexual integral
Ecología
Célula
Macromoléculas
Sistema nervioso
Genética
Ingeniería genética
Evolución Temas a desarrollar en Biología Tipos de actividades
Productos a obtener
Rol del docente y de los alumnos
Criterios e instancias de evaluación Recursos
Infografías desarrolladas por Educ.ar para Conectar Igualdad
Videos desarrolladas por Educ.ar para Conectar Igualdad
Videos de Canal Encuentro
Juegos: Kokori (desarrollado por Conectar Igualdad)
Imágenes de uso público Wikipedia u otras enciclopedias
Simulaciones

Programas
Programas de ofimática: Word, Excel, Power Point
Paginas web offline: HTTrack Website Copier
Editor de imágenes: Gimp
Webcam
Editor de video: Moviemaker
Generador de ejercicios interactivos: Cuadernia, Edilim, JClic
Generador de mapas conceptuales: Cmaptools
Programas para desarrollar simulaciones: Scratch
Gráficos estadísticos: Gapminder
Líneas de tiempo: Timeline Creator
Google Earth
Blogs: Wordpress
Grupos de trabajo: OPEN ATRIUM Programas y recursos para Biología ¿Cómo, hasta qué punto y bajo qué circunstancias las TICs pueden llegar a modificar las prácticas educativas a las que se incorporan? Plantearse esta pregunta desplaza nuestro interés desde las "potencialidades" de las TICs a los usos efectivos que hacen de ellas profesores y alumnos Las posibles mejoras del aprendizaje de los alumnos se vinculan con su participación e implicación en las actividades, en las que el uso de las TIC es solo un aspecto de los muchos implicados ¿De qué maneras utilizamos las TICs en la escuela? Como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos (y tareas) de aprendizaje. Como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos (y tareas) de aprendizaje. Como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por los profesores y los alumnos durante la realización de tareas o actividades de enseñanza-aprendizaje. Como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje. Como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre lo alumnos.
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