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Jean Piaget

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by

Manuela Rodriguez

on 28 October 2015

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Transcript of Jean Piaget

¿
Quién es
?
Aportes al conocimiento
SIGLO XX
Jean Piaget
"
Una verdad aprendida no es más que una verdad a medias mientras que la verdad entera debe ser reconquistada, reconstruida o redescubierta por el propio alumno
"
Describe el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa
Teoría de la inteligencia
sensoriomotriz
Nació en Neuchâtel el 9 de agosto de 1896 y murió en Ginebra el 16 de septiembre de 1980
Avances de la tecnología, medicina y ciencia
Fin de la esclavitud en los llamados países desarrollados
Liberación de la mujer en la mayor parte de los países

Crisis y despotismos humanos en forma de regímenes totalitarios, que causaron efectos tales como:
Guerras Mundiales
el genocidio y el etnocidio
las políticas de exclusión social
la generalización del desempleo y de la pobreza
Epistemólogo, psicólogo y biólogo
Creador de la teoría de la

Estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño
Licenció y doctoró en biología en la Universidad de su ciudad natal
epistemología genética
MORAL
Segundo Estadio
Tercer Estadio
Moral de presión adulta
Primer estadio
Moral de solidaridad entre iguales
Moral de equidad
2-6 Años
7-11 Años
12 Años en adelnte
Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o práctica
Regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad
Los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio.
De los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto
Estadio de las operaciones intelectuales concretas
Sentimientos morales y sociales de cooperación y del inicio de la lógica.
Estadio de la inteligencia intuitiva
Período del lactante a dos años
Anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento propiamente dicho
2 a 7 años
Nace el pensamiento preoperatorio
De los siete a los once-doce años.
Estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia
Estadio de las operaciones intelectuales abstractas
Formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos
Adolescencia
El conocimiento resulta de la interacción entre sujeto y objeto: el origen del conocimiento no radica en los objetos, ni en el sujeto, sino en la interacción entre ambos.
Así, la evolución de la inteligencia del niño resulta de un gradual ajuste este el sujeto y el mundo externo, de un proceso bidireccional de intercambio por el que el niño construye y reconstruye estructuras intelectuales que le permiten dar cuenta, de manera cada vez más sofisticada, del mundo exterior y sus transformaciones.
tipos de conocimiento
Conocimiento Físico
Conocimiento
Lógico-matemático
conocimiento social
Es producto del consenso de un grupo social y la fuente de éste conocimiento está en los otros.
Basado en el consenso social.
Relación con otros niños o con el docente en su relación niño-niño y niño-adulto.
Se logra al fomentar la interacción grupal.
Social Convencional
Social no convencional
Nociones o representaciones sociales y que es construido y apropiado por el sujeto.
Objetos del mundo natural.
La fuente de este razonamiento está en los objetos.
Este conocimiento es el que adquiere el niño a través de la manipulación de los objetos que le rodean y que forman parte de su interacción con el medio.
Es el que no existe por si mismo en la realidad La fuente de este razonamiento está en el sujeto y éste la construye por abstracción reflexiva

Las normas imposibles de variar que se han de cumplir en su sentido literal
Noción de la convencionalidad de las normas o reglas de los juegos, productos de acuerdos entre los jugadores
El adolescente formula principios morales generales y los afirma de un modo autónomo frente a las normas exteriores.
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