Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Interdisciplinarité-s

Conférence introductive sur l'interdisciplinarité, ses défis et l'importance de la réflexivité pour relever ces défis.
by

Jean-Paul Vanderlinden

on 18 October 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Interdisciplinarité-s

Interdisciplinarité-s
C'est top, mais c'est pas simple, et pourtant...
et que sont les disciplines?
Qu'est ce que c'est?
et d'ailleurs les disciplines c'est top aussi!
pourquoi c'est parfois top?
parce que les disciplines c'est facile?
c'est difficile
parceque quand on est disciplinaire on ne reflexive pas?
une clé: laréflexivité
La discipline est un principe de contrôle de la production du discours. Elle lui fixe des limites par le jeu d’une identité qui a le fond d’une réutilisation constante des règles
Les disciplines
Mais que traite la section 19*? Tout ce dont les autres sections ne veulent traiter!
Les interdisciplines
quelques "petits trucs" qui facilitent la vie
les outils procéduraux
plus compliqué
les outils de reconceptualisation
Une identité caractérisée par:
un mode de production - les méthodes par exemple
un mode de régulation - les départements, les jurys, les pairs identifiés, par exemple
un régime d'accumulation - les revues, les colloques, les formations, par exemple
Caractérisées par:
un mode de production hybride - et/ou
un mode de régulation hybride - et/ou
un régime d'accumulation hybride - et/ou
?
Tentative de typologie
Les interdisciplines
Tiré de : Blanchard, A., & Vanderlinden, J.-P. (2010). Dissipating the fuzziness around interdisciplinarity: the case of climate change research. Surveys and Perspectives Integrating Environment and Society (S.A.P.I.EN.S), 3(1).
qu'est ce que c'est?
pourquoi c'est parfois top?
c'est difficile
une clé: la réflexivité
les outils procéduraux
les outils de reconceptualisation
La théorie derriète le rapport de l'OCDE de 1972 sur l'interdisciplinarité
C'est top parce que
La métaphore du grand livre de la nature, voir Blumenberg, les erreurs du saucisonnage d'Horckheimer et Adorno, la vérité, géométral de toutes les perspectives, de Bourdieu.
C'est top parce que
Les disciplines à force de spécialisation se placent dans un cul de sac très étroit, du coup parfois on ne peut plus progresser sans en appeler à une autre discipline.
La compréhension du monde, d'appréhension de sa beauté, l'émerveillement face à ce que nous sommes et ce qui nous entoure, tout cela n'est possible qu'en voyant le tout interagissant des parties. Voir ce tout demande l'interdiscipline.
peut-être le degré "1" de l'interdisciplinarité?
on parlera plus loin du pôle épistémologique de l'interdisciplinarité
Le paradigme de la durabilité, des "Environmental studies", des approches intégrées
C'est top parce que
L'environnement, la viabilité, notre avenir, appellent des actions concrètes pour transformer le réel ou du moins pour nous transformer suite à ce que nous percevons des manifestations du réel. Le réel est un, nos actions appellent une compréhension de ce "un". Cette compréhension nécessite ad minima plusieurs disciplines et probablement de transcender les disciplines
on parlera plus loin du pôle social de l'interdisciplinarité
Baztan, J., Vanderlinden, J.-P., Chouinard, O., Ernstein, R., Plante, S., Jorgensen, B., et al. (2012). The coastal zones: 21st century myths and challenges, Planet Under Pressure Conference, . London.
Blanchard, A. (2011). Reflexive interdisciplinarity. Supporting dialogue on the role of science for climate change. Bergen University/ Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Bergen/Guyancourt.
Blanchard, A., & Vanderlinden, J.-P. (2010). Dissipating the fuzziness around interdisciplinarity: the case of climate change research. Surveys and Perspectives Integrating Environment and Society (S.A.P.I.EN.S), 3(1).
Blanchard, A., & Vanderlinden, J.-P. (2012). Interdisciplinarité et outils réflexifs : vers une approche globale des trames vertes urbaines. Vertigo, Special issue 12.
Blanchard, A., & Vanderlinden, J.-P. (2012). Prerequisites to interdisciplinary research for climate change: lessons from a participatory action research process in Île-de-France. International Journal of Sustainable Development, 16(1/2).
Les publications et communications qui sont à la base cette présentation
Certaines des lectures qui nous ont équipés conceptuellement
Blumenberg, H. (2007). La lisibilité du monde. Paris: Le Cerf.
Bourdieu, P. (2001) Sciences e la science et réflexivité, cours du Collège de France 2000-2001. Paris: Raison d'agir.
Foucault, M. (1975). Surveiller et punir. Paris: Gallimard.
Horckeimer, M., & Adorno, T. W. (1944 - 1974 pour la traduction française). La Dialectique de la Raison. Paris: Gallimard
Latour, B. (2010). An attempt at a “Compositionist Manifesto”. New Literary History, 41(3), 471-490.
merci à vous et à :
il faut croiser les modes de production du discours
C'est difficile parce que
il faut croiser les modes de régulation des discours
C'est difficile parce que
Quantitatif vs qualitatif
Inductif vs déductif
Lieux physiques ou institutionnels différents
Temporalités variées
etc.
Les modes de régulations peuvent différer, des caractéristiques disqualificatoires dans certaines disciplines sont indispensables dans d'autres.
demande une prise de conscience des diversités, de leurs légitimités respectives et des conflits potentiels associés
demande d'appréhender les contradictions potentielles, demande parfois la transgression des règles qui sont les notre
il faut croiser les régimes d'accumulation
C'est difficile parceque
Livre vs article
Article long vs court
Confidentialité vs partage des données
Dégradation vers le plus petit dénominateurs commun.
demande définir quels sont les régimes d'accumulation adéquats en fonction des dynamiques envisagées
Une définition
L'interdiscipline
“Interdisciplinarity is a meeting of families of cognitive and social matrices, or research programmes, in a non-hierarchical basis, where researchers share tools, methods, approaches and values, to further the understanding of a common topic.”
Tiré de: Blanchard, A., & Vanderlinden, J.-P. (2012). Prerequisites to interdisciplinary research for climate change: lessons from a participatory action research process in Île-de-France. International Journal of Sustainable Development, 16(1/2).
Interdisciplinarité-s
demande de définir quels sont les régimes d'accumulation adéquats en fonction des dynamiques envisagées
demande d'appréhender les contradictions potentielles, demandent parfois la transgression des règles qui sont les notres
demande une prise de conscience des diversités, de leurs légitimités respectives et des conflits potentiels associés
Du temps
De la prise de risque
De la méthode
une définition
Réflexivité
Réflexivité
une démarche réflexive en science consiste en une prise de conscience et en un examen approfondi de sa propre démarche scientifique. Il s'agit de "se regarder faire"
peut-être individuelle ou dialogique
Réflexivité
Réflexivité
tiré de : Blanchard, A. (2011). Reflexive interdisciplinarity. Supporting dialogue on the role of science for climate change. (PhD dissertation) Bergen University/ Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Bergen/Guyancourt.
tiré de : Blanchard, A. (2011). Reflexive interdisciplinarity. Supporting dialogue on the role of science for climate change. (PhD dissertation) Bergen University/ Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Bergen/Guyancourt.
tiré de : Blanchard, A. (2011). Reflexive interdisciplinarity. Supporting dialogue on the role of science for climate change. (PhD dissertation) Bergen University/ Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines, Bergen/Guyancourt.
Le contrat inaugural
et les prérequis
La facilitation proactive
deux outils pratiques
Les présentations standardisées
Les cahiers de participants et les pauses écrites
Voir: Blanchard, A., & Vanderlinden, J.-P. (2012). Interdisciplinarité et outils réflexifs : vers une approche globale des trames vertes urbaines,. Vertigo, Special issue 12.
Les métaphores
Les bilans prospectifs
*La section 19 est la section du Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada chargée d'évaluer les projets "interdisciplinaires".
La réflexion menée a été et/ou est portée par
Le Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada
Le Groupement d’Intérêt Scientifique – Climat –Environnement – Société
L’Observatoire de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines
Marine Sciences for Society.
Tiré de: Blanchard, A., & Vanderlinden, J.-P. (2010). Dissipating the fuzziness around interdisciplinarity: the case of climate change research. Surveys and Perspectives Integrating Environment and Society (S.A.P.I.EN.S), 3(1).
Emploi d'un terme concret pour exprimer une notion abstraite par substitution analogique, sans qu'il y ait d'élément introduisant formellement une comparaison.
et allons plus loin
reprenons la réflexivité forte
?
Ho!
Y aurait-il un lien entre interdisciplinarité et interaction entre chercheurs et citoyens non chercheurs, entre sciences et sociétés?
qu'est ce que c'est?
pourquoi c'est parfois top?
c'est difficile
une clé: la réflexivité
les outils procéduraux
les outils de reconceptualisation
Interdisciplinarité-s, comment faire sens de le pultiplicité des regard de la science
Jean-Paul Vanderlinden, Professeur en sciences économiques
Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines
Observatoire de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines
Full transcript