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MODELO EQUILIBRADO

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by

Silvia Escobar Cornejo

on 20 April 2015

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Transcript of MODELO EQUILIBRADO

Modelo Holístico
El modelo equilibrado
Actividad 1
Debajo de un botón

Debajo de un botón, ton, ton,
Que encontró Martín, tin, tin,
había un ratón, ton,ton
ay que chiquitín, tin, tin,
ay que chiquitín, tin, tin
era aquel ratón, ton, ton
que encontró Martín, tin, tin,
debajo de un botón, ton, ton.


MODELO EQUILIBRADO
Modelo de Destreza
Modelo Holístico
La aplicación exclusiva del modelo holístico favorece el aprendizaje del lenguaje escrito a través de la inmersión en ambientes letrados, tienden a dejar de lado los resultados de investigaciones que dan cuenta de que la enseñanza de los fónicos da como resultado un buen rendimiento lector.
Modelo de Destreza
Una aplicación exclusiva y rígida del modelo de destrezas tiende a fragmentar la expresión oral, la lectura y la escritura en unidades separadas sin considerar los recursos lingüísticos del niño y el ambiente
En el método equilibrado las vocales no solo se aprenden de forma aislada, si no que en lugares destacados de las palabras. Con canciones y trabalenguas, reconocen las vocales y las cambian para crear nuevas palabras y oraciones.

Esto permite al estudiante reconocer grafemas de manera contextualizada, evitando un reconocimiento meramente mecánico. A través de salas letradas, caminatas de lectura, lecturas compartidas y jugando a leer.

Las vocales en
el Modelo Equilibrado
Actividad 2
Mi gatito
Plantea que los niños y niñas aprenden a leer y escribir mas fácilmente y con mejor calidad cuando se les ofrece a edades muy tempranas una inmersión en un contexto letrado y simultáneamente se les apoya en el desarrollo de habilidades de conciencia fonológica y de conocimiento de código.
Enfoque
del Modelo Equilibrado
Características
del Modelo Equilibrado
Los niños y niñas aprenden a leer a partir de textos globales.
Completos, significativos y contextualizados.
Se enfatiza que niños y niñas construyan y comuniquen el significado de lo que leen y escriben.
Las destrezas de lectura, específicamente la decodificación, se desarrollan en forma funcional e interesante.
Los textos de lectura se seleccionan de acuerdo a la cultura oral del niño (a), con sus experiencias, intereses y necesidades.
Se enfatiza que siempre existe un motivo predefinido para leer y escribir
Estrategia de reconocimiento de la vocal inicial en palabras figurativas.

Se puede representar con una ilustración y corresponden a objetos conocidos por los niños (as).

Sugerencias:
- Juegos verbales (bachillerato verbal).
- Fononaipes.
Actividad 3:
a,a,a
la patita hechada está...
e,e,e
ya comienzan a nacer...

i, i, i
¿Que hace ese huevo ahí?
o,o,o
¡Que grandote que nació!
u,u,u
¡Uf!
¡Qué feo eres tú!
..."La experiencia de los modelos lectores, relacionar ilustraciones con las palabras, en un ambiente cálido y gratificante, resultan indispensables para formar lectores competentes." (National Research Council, Snow, Burns y Griffin. 1998).


La autorregulación de la comprensión lectora en etapas tempranas debe considerar los tres momentos claves de la lectura;
antes, durante y después.
Estimulando a los niños (as) a expresar oralmente sus predicciones y reflexiones, a partir de cuentos, canciones, trabalenguas, etc.

Actividad:
Enrédate con la H e I, con fluidez y rapidez es la gracia que debes usar al jugar, ve si puedes de esa forma la lengua desenredar.



Bajo el enfoque equilibrado los niños (as) leen, oralizan y escriben con una intencionalidad relacionada con su propio contexto.

Para interactuar con otros:
- Interactuar con otros
- Hacer, preparar
- Expresarse
- Informar
- Imaginar
- Organizarse.

En síntesis...
Implementar una sala letrada.
Ejemplos:
- Rotular áreas en que se desplacen los niños.
- Rotulación con sentido.
- Utilidad; cuadro de responsabilidades, asistencia, rimas, etc.
- Diario mural.
- Biblioteca de aula

Caminatas de lectura.
Lectura como actividad portadora de significado Ejemplos:
Jugar a leer los nombres de las calles, letreros de negocios, señales de transito, etc.

Lecturas compartidas.
Se pueden utilizar libros gigantes, la lectura debe ser alta, fluida y con expresión. El lector va mostrando cada palabra a medida que lee.
- Pueden llevarse a cabo a través de papelógrafos o proyecciones
Jugar a leer.
Se invita a los niños (as) a leer basados en la experiencia y conocimiento que poseen sobre un texto, poesía o una ilustración, a escribir y explicarlo con sus palabras.
Interrogación de textos.
Implica estimular la tendencia hacia la investigación, que se planteen preguntas y respuestas sobre qué dice, a quién está destinado, de dónde proviene, cómo ha sido elaborado, etc.
-Pone en evidencia conocimientos previos de los niños.
- Estimula la formación de hipótesis a cerca de un contenido.

Estrategias del modelo equilibrado.
Conclusión.
El modelo equilibrado plantea que niños y niñas aprenden mas fácilmente a leer y escribir y con mejor calidad cuando se les ofrece a edad muy temprana la inmersión en un contextuado y simultáneamente se les apoya en el desarrollo de habilidades de conciencia fonológica y de conocimiento del código
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