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Las Rúbricas

Las Rúbricas
by

Maribel Garcia Lopez

on 13 July 2010

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Transcript of Las Rúbricas

LAS RÚBRICAS Instrumento de evaluación
que nos ayuda a definir "CALIDAD" ¡QUÉ ES? Es una guía para la evaluación
del aprendizaje del estudiante Con esta herramienta,
docente y estudiante saben:
¿Qué aspectos se van a evaluar?
¿En qué grado? Especifican los diferentes niveles de desarrollo esperado para obtener diferentes niveles de calidad con los que se puede desarrollar un objetivo, competencia, contenido o cualquier otra tarea Abarca un conjunto de criterios específicos y fundamentales
para valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las habilidades
logrados por el estudiante en un trabajo o tarea. CARACTERÍSTICAS Se supeditan a una serie de criterios
dados por el docente o en acuerdo
docente - estudiante Hace más eficiente el proceso de evaluación Democratiza la evaluación Objetiviza la evaluación Proporciona información
de las distintas etapas de aprendizaje
del estudiante Permite:
Evaluación directa: docente - estudiante
Coevaluación
Autoevaluación ¿CÓMO HACER UNA MATRIZ DE VALORACIÓN O RÚBRICA? 1. Revisar detalladamente la tarea que vamos a evaluar o que se va a estudiar 2. Establecer con claridad, dentro de la tarea,
los aspectos, criterios que vamos a evaluar 3. Describir en cada una de los criterios, qué tanto ha aprendido el estudiante del tema que está trabajando 4. Diseñar la escala de calidad para calificar cada dimensión, esto es, establecer los niveles de desempeño
que puede alcanzar el estudiante en cada aspecto evaluado VENTAJAS DESVENTAJAS Para el docente:
Promueve expectativas sanas de aprendizaje
Especifica objetivamente
los criterios de evaluación Documenta el progreso
del estudiante Describe cualitativamente
los distintos niveles de logro Obtiene feed-back sobre la
efectividad del proceso de EA Reduce la subjetividad en la evaluación Ayuda a mantener los logros en el aprendizaje Para el estudiante: Permite que conozcan los criterios
con que serán evaluados Aclara cuáles son los criterios que debe utilizar
para autoevaluarse y coevaluarse entre compañeros-as Indica con claridad las áreas débiles Proporciona feed-back sobre sus
fortalezas y debilidades Promueve la responsabilidad Proporciona información objetiva
sobre sus progresos en el aprendizaje Es fácil de usar y de explicar Notable esfuerzo para el docente Limitada a la tarea y a los estudiantes Reglas del juego preestablecidas Margen de variación prácticamente nulo EJEMPLOS Presentación oral
La proyección de la voz
El lenguaje corporal
La gramática
La pronunciación
La organización de la información
El uso del tiempo
La calidad de los contenidos expuestos
El interés que despierta en el foro Presentación escrita La gramática
El vocabulario
La organización de la información
La calidad de la información
El formato, esquema Tarea creativa La calidad técnica
El ajuste al género, época, estilo...
La creatividad
La estética
Uso de materiales
Tiempo empleado y esfuerzo Trabajo en equipo Grado de cooperación
La responsabilidad individual, contribuciones
La resolución de conflictos
Actitud dentro del grupo
Cumplimiento de los plazos establecidos
Empatía
Escucha activa
Asertividad Resolución de Problemas La terminología y notación
El análisis de los datos
El razonamiento utilizado
La adecuación de los datos, operaciones utilizadas
La exactitud
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