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Evolución del Juego Infantil

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by

Hernán Armeloni

on 26 May 2016

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Transcript of Evolución del Juego Infantil

Los Juegos de Ejercicio, propios del estadio sensorio motor y por tanto de los primeros dos años de vida, son aquellos que consisten en repetir una y otra vez una acción por el puro placer de obtener el resultado inmediato.
El juego es una actividad indispensable para el desarrollo humano, ya que contribuye de manera relevante al desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social del niño.

Según lo visto de Winnicott el juego es parte de los fenómenos transicionales y como tal una actividad que se desarrolla en un espacio intermedio entre el mundo interno y el externo, el mundo real y el de la fantasía.
Juego
Juego Funcional o de Ejercicio
Es el propio del estadio pre-operacional, entre los 2 y 6/7 años, consiste en simular situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el momento de juego.
El juego Simbólico
A partir del uso de las primeras reglas decididas y utilizadas en el juego simbólico, los niños pueden empezar a realizar otros juegos reglados con la participación o no de los adultos.
El Juego de Reglas
Evolución del Juego Infantil
Aportaciones al desarrollo cognitivo:
En cuanto le permiten comprender su entorno y desarrollar su pensamiento. Estimula el pensamiento, la capacidad creadora y cierto aspectos que se vinculan con el aprendizaje.

Ejemplos: juegos de ingenio, cartas, damas, ajedrez, actividad literaria, juegos de roles, memotest.
Aportación al Desarrollo social
El juego con los iguales, y con los adultos es un potente instrumento que facilita su desarrollo social, en cuanto que aprende los rudimentos de la reciprocidad, dar y recibir, de la empatía.

A través del juego el niño establece relaciones con pares, aprende normas que generan pautas en los intercambios.

Aportaciones al desarrollo emocional
El niño decide la historia de los personajes de su juego: lo que hacen, durante cuanto tiempo, de que manera, quién esta implicado, además les presta su sentimientos y sus emociones , la expresión de si mismo. Además el equilibrio emocional que se consigue con el juego es un estado placentero que siempre se tiende a buscar.
El niño expresa deseos, sentimientos, conflictos.

Aportaciones al desarrollo motor
El juego estimula el desarrollo motor, ya que constituye la fuerza impulsora para que realice la acción deseada.

Motricidad gruesa, fina, coordinación Viso-Motora.
El juego favorece el desarrollo de mecanismos tales como Comunicación, Regulación emocional, sostén de las relaciones interpersonales, disminución del stress, como así también favorece al desarrollo y fortalecimiento del yo, la simbolización, los procesos cognitivos, el aprendizaje.
Desde el nacimiento hasta los 4 meses...
Desde los reflejos involuntarios y automáticos del primer mes de diva el Bebé evolucionará hasta emitir conductas repetidas por gusto (balbuceos, sonrisas, movimientos de cabeza y manos). El juego se vincula a la estimulación del propio cuerpo.

Al finalizar el periodo podrá:

Intentar agarrar un objeto que se encuentra a la vista.
Localizar la fuente de un sonido.
Mirar los objetos.
Entre los 4 y los 8 meses...
Ahora el bebé toma y manipula los objetos de su entorno, con ellos mejora la coordinación de sus movimientos. Inicia un juego en el que actúa sobre los objetos: los mueve, los gira, los acerca y los aleja: los examina.

Hacia el final del período podrá:

Dejar caer un objeto para tomar otro.
Tocar la mano de un adulto para que active un juguete que se ha parado.
Inclinarse, estando sentado, para intentar tomar un objeto que se cayó.
Desde los 8 a los 12 meses...
Sus acciones ya no intentan conseguir un efecto al azar, sino que ya actúa intencionalmente para conseguir un objeto. Por tanto el bebé ya puede:

Encontrar un objeto escondido.
Usar una forma de locomoción para alcanzar un objeto.
Ofrecer un objeto a un adulto para que lo active.
Utilizar un objeto como contenedor de otro.
Dejar caer y tirar objetos.
Desde los 12 a los 18 meses...
Experimenta nuevas coordinaciones de acciones, su juego ya no se caracteriza tanto por la exploración sensorial, sino que se vuelve más instrumental.

Estos niños pueden:

Intentar localizar en un espacio un objeto aunque no lo hayan visto desaparecer.
Tirar de una cuerda para alcanzar un objeto alejado.
Intentar activar juguetes después de una demostración.
Empieza a imitar gestos y movimientos que no puede ver en si mismos.
Desde los 18 hasta los 24 meses...
Las acciones ahora pueden ser representadas mentalmente. Por ejemplo: puede tirar una pelota y prever el desplazamiento de la misma.

Ya pueden:

Activar un objeto mecánico por si mismos.
Buscar juguetes en varios lugares.
Combinar dos o mas juguetes en sus juegos.
En este momento la imitación empieza a ser diferida.
Evolución
Etapa 1, juego presimbólico
Categorías presimbólicas (12-17 meses)
Acciones simbólicas sobre su propio cuerpo (16-18/19 meses)
Etapa 2, Juego Simbólico
Integración y descentración (desde los 18/19 meses)
Combinación de actores y de juguetes (entre los 20 y 22 meses)
Inicios de secuenciación de acciones y esquemas de acción (desde los 22-24 meses)
Secuenciación de acción y objetos sustitutos (desde los 30-36 meses)
Sustitución plena de objetos y planificación (desde los 4 años)

A los niños les permite...
Comprender y asimilar el entorno.
Aprender y practicar roles de la vida adulta.
Desarrollar el lenguaje.
Favorecer la imaginación y la creatividad.
Beneficios del Juego de Reglas:
Son elementos socializadores que les enseñan a ganar y a perder, a respetar turnos y normas y a respetar las opiniones o acciones de los compañeros de juego.
Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.
Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.
Su Evolución...
Etapa 1 (antes de los 2 años):
entregando a un niño bolitas, su actividad con ellas es individual: lanza, chupa, empuja, etc.

Etapa 2 (entre los 2 y los 5 años):
reciben la regla del juego, pero ellos lo desarrollan individualmente, aunque jueguen con otros al mismo tiempo (juego paralelo). No tratan de ganar ni de coordinar su punto de vista con otros. La regla no se considera obligatoria, solo se acata como una forma de jugar.

Etapa 3 (a partir de los 6/7 años):
se trata de jugar unos contra otros para ver que jugador es el ganador respetando las reglas que han aprendido respecto al juego. La regla ahora se considera como obligatoria y no se puede modificar.
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