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Le tecnologie per gli alunni con DSA

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by

Anna Cilia

on 1 April 2016

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Transcript of Le tecnologie per gli alunni con DSA

Lingue Straniere
Normativa
Applicazioni
Scienze Matematiche
Percorso
CARTELLA
CONDIVISA
In classe alla lavagna viene sistematicamente proiettata la pagina del testo su cui si sta lavorando.

Scienze Matematiche
PLATFORMS
Social
SOCIAL
Segnalazione
Individuazione di eventuali modifiche all’interno degli obiettivi previsti dai programmi ministeriali ( conoscenze, abilità, competenze)

SI SEGUE LA PROGRAMMAZIONE DI ISTITUTO
(La situazione non è così grave da richiedere l'utilizzo di obiettivi specifici)

SI FA RIFERIMENTO AGLI OBIETTIVI SPECIFICI PER DSA STABILITI IN SEDE DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE
(il caso necessita di obiettivi specifici)


http://www.scuolamontanarif.it/info/wp-content/uploads/2010/11/Legge_nazionale_170.pdf
DSA

http://www.scuolamontanarif.it/info/wp-content/uploads/2010/11/DMLuglio2011suDSA.pdf
Strategie metodologiche e didattiche
Matematica:
Verranno messi a disposizione elaborati digitali all’interno dei quali sarà possibile trovare diverse tipologie di contenuti: spiegazione dell’unità didattica, applicazioni della geometria con il programma geogebra, esercizi interattivi creati dall’insegnante oppure on line, file interattivi creati da Mondadori, documenti in pdf contenenti esercizi con relative spiegazioni per la loro risoluzione (Ubimath).
Le
verifiche
verranno programmate, quelle scritte saranno adeguate nei tempi e nei modi ( in base ai contenuti, se necessario, potranno essere più corte). Anche in tali prove sarà possibile utilizzare schemi, tabelle, formulari e calcolatrice. In caso di esito negativo verranno recuperate con un’altra modalità.
Scienze
Si utilizzerà la stessa metodologia, proponendo sempre contenuti digitali.
Le
verifiche
orali verranno concordate e si privilegeranno rispetto a quelle scritte.

Lezione inclusiva
Symbaloo

http://www.scuolamontanarif.it/info/wp-content/uploads/2010/11/Linee-guida-sui-dsa-MIURLuglio2011.pdf
Verifica e Valutazione

Costruzione materiali in formato accessibile

Legge 170 del 08/10/2010 "Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico"
Decreto Ministeriale 12 luglio 2011
Linee guida DM12 luglio 2011
PDP Piano Didattico Personalizzato
Strategie metodologiche e didattiche


tempi di elaborazione
tempi di produzione
quantità di compiti assegnati
comprensione delle consegne scritte e orali
uso e scelta di mediatori didattici che facilitino l’apprendimento
immagini, schemi, mappe, tecnologie di vario genere
Misure dispensative indicate dal Servizio e condivise dal Consiglio di Classe
Strumenti compensativi indicati dal Servizio e condivisi dal Consiglio
Nell’ambito delle discipline l’alunno viene dispensato da:
a) lettura ad alta voce 
b) prendere appunti 
c) rispetto di tempi standard 
d) copiatura dalla lavagna 
e) dettatura di testi e/o appunti 
f) altro

L’alunno usufruirà dei seguenti strumenti compensativi nelle diverse discipline:
a) tabelle e formulari 
b) calcolatrice 
c) computer con: videoscrittura 
correttore ortografico 
sintesi vocale e cuffie per l’ascolto silenzioso 
d) audiolibri 
e) libri in CD 
f) dizionari digitali 
g) tutor per n° ore…….( si allega progetto tutor) 
h) altro
(nella valutazione privilegiare i contenuti piuttosto che la forma e l'ortografia)



Apparato digerente
http://padlet.com/anna_cilia/3zuieu18iq
Apparato digerente
http://padlet.com/anna_cilia/3zuieu18iq

Esercizio / verifica conoscenza versione cartacea:
https://docs.google.com/a/montanarif.istruzioneer.it/file/d/0B_NJ_Q4liyfQWHVZQ2U1YU9EXzg/edit
I quadrilateri
I quadrilateri
Pianeta scuola: matematica interattiva
Mondadori Education
http://www.pianetascuola.it/risorse/media/secondaria_primo/matematica/matematica_interattiva/classe1/sommario.htm
Risorse web per la matematica
GeoGebra Tube
http://www.geogebratube.org/
Repetita Treccani
http://repetita.treccani.it/Materiali
You Tube Education
https://www.youtube.com/t/education
Algebra calculator
http://www.mathpapa.com/algebra-calculator.html
Risorse web per
Chimica e Scienze
You Tube Education
https://www.youtube.com/t/education
BioDigital Human
https://human.biodigital.com/index.html
Lezioni di chimica
http://lezionidichimica.wordpress.com/2013/05/29/il-blog/
Tavola periodica dinamica
http://www.ptable.com/?lang=it
Scopriamo la chimica
http://online.scuola.zanichelli.it/scopriamolachimica/esercizi-interattivi/
https://dl.dropboxusercontent.com/u/64833435/3quadrilateri2014/index.html
Verifica problemi e valutazione
https://drive.google.com/file/d/0B_NJ_Q4liyfQaUJQdWhBZkVmS2c/edit?usp=sharing
Le proporzioni

Esercizi
Esercizi
http://www.pianetascuola.it/risorse/media/secondaria_primo/matematica/matematica_interattiva/classe2/unit4.htm
Riassumendo
: http://www.mathubi.com/proporzioni/Proporzioni_e_Applicazioni_UbiLearning.pdf
Esercizi:
http://www.mathubi.com/proporzioni/
http://is.pearson.it/dsa/dsa-valutare-e-impostare-le-verifiche/
Esercizio on line:
https://177d5fa9182c4b24a5d26c5ab1f659596ddb4029.googledrive.com/host/0B_NJ_Q4liyfQeEFUN2ZDSzdTblE/index.htm
MOTIVAZIONE
coinvolgere l'allievo
creare un clima di
apprendimento piacevole
proporre
attività realizzabili
valorizzare i progressi
Valutazione
MATERIALI ADATTATI DA MICHELE DALOISO
Organizzazione del testo (solo per alcuni argomenti particolarmente complessi)
strutturare il testo in paragrafi brevi
assegnare un titolo e un sottotitolo a ciascun paragrafo
usare uno stile diretto (frasi brevi, niente doppie negazioni, solo discorso diretto)
organizzare le informazioni in elenchi puntati

CONSEGNE DEGLI ESERCIZI
formulare consegne semplici
evidenziare l'elemento su cui lo studente deve focalizzare l'attenzione
proporre un esempio esplicativo
ELEMENTI EXTRA-LINGUISTICI
utilizzare immagini significative che supportino la comprensione del testo;
utilizzare grafici, tabelle e mappe per sintetizzare le informazioni ricevute
se possibile associare il testo scritto con materiali audiovisi
DIMENSIONE GRAFICA
utilizzare font semplici senza grazie: specifico lexia ma bene anche arial e times new roman;
dimensione carattere da 13 a 16;
distanziare almeno 1,5;
giustificare a sinistra;
utilizzare il grassetto e/o colore per evidenziare parole chiave;
evitare lo sfondo bianco, e sostituirlo con sfondi pastello;
evitare testi in due colonne;
PROPORRE ATTIVITA' MULTISENSORIALI
immagini, video, colori....
tecnologie (libri digitali, LIM, sintesi vocale...)

VERIFICA
Nel pdp si inseriscono gli obiettivi che l' alunno dovrà raggiungere e si indicano gli opportuni adattamenti metodologici e valutativi.
Sono dunque essenziali gli obiettivi specifici per allievi dislessici espressi dai docenti negli incontri monodisciplinari.
USO DELLA LIM NELLA CLASSE DI INGLESE
Durante la lezione il testo viene sottolineato, evidenziato, annotato....

Al termine della lezione il testo viene salvato in formato pdf e caricato in una cartella

Questi materiali di lavoro sono accessibili a tutti gli studenti (previa autorizzazione scritta del genitore...)
Spesso nelle segnalazioni
tra le misure dispensative
viene indicata
LA COPIATURA DALLA LAVAGNA
Misura compensativa:
CARTELLA ONLINE CONDIVISA
DA STUDENTE/INSEGNANTE

https://edpuzzle.com/media/538480c35f40cd78085847d7
http://prezi.com/qn7b0sl140oq/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
QUESTBASE
Utilizzo della Lim
La lezione viene salvata quotidianamente in una cartella sul computer di classe, a disposizione degli alunni.
Il cubo
http://www.livebinders.com/play/play?id=1479593
https://drive.google.com/folderview?id=0B_NJ_Q4liyfQOUYyYlljdDh0Wk0&usp=sharing
Corso di formazione disciplinare Scuole Superiori DSA

https://docs.google.com/presentation/d/1E7WiAUsg3gwh1jO1P_idbVuIc6SBVXJeC5Jrzzaw1YM/edit?usp=sharing
Per essere ACCESSIBILE
quindi il test deve....
1 - rispettare i criteri grafici e di organizzazione testuale che abbiamo visto
2 - prevedere tecniche che non penalizzano lo
studente per la sua dis - abilità
SENSORIALITA'
COMPOSIZIONALITA' (date le difficoltà di automazione testare se possibile una sola abilità linguistica per volta
STRUTTURAZIONE ( testi strutturati/guidati che guidano l'alunno passo passo)

3 - testare lo studente nelle aree indicate dagli obiettivi essenziali secondo i documenti ministeriali:
COMPRENSIONE (reading and listening)
INTERAZIONE orale
PRODUZIONE scritta

Se si decide di testare la grammatica l'insegnante deve sapere che si tratta di un'area di particolare difficoltà per l'allievo dislessico - E CHE COMUNQUE NON RIENTRA NEGLI OBIETTIVI ESSENZIALI -




Questbaes: http://my.questbase.com/take.aspx?pin=7259-8255-6515
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