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Copy of Copy of Construcción del concepto de numero en Preescolar

Teorías de diversos autores en la Construcción del concepto de numero en Preescolar
by

Vanessa Rojas

on 1 October 2013

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Transcript of Copy of Copy of Construcción del concepto de numero en Preescolar

Según Piaget existen cuatro etapas
en la concepción del número:
Karen Fuson
Teorías para la construcción
del concepto de número en el
Preescolar

En la primera etapa los niños aprenden el concepto de número como una síntesis de dos operaciones lógicas: , la seriación y la clasificación, las cuales deben encontrarse desarrolladas antes de cualquier planteamiento del numero.
Se consideran tres
aspectos
, el nombre de los números;
su estructuración y la practica del conteo asociada.
Los niños acceden ala secuencia numérica
en varios niveles.
*Nivel de cuerda.
se comienza del uno, recitando la secuencia
*Nivel de cadena irrompible
.
Diferencia de los elementos en la secuencia
*Nivel de cadena rompible.
Se empieza de un numero diferente a uno
*Nivel de cadena numerable.
El niño cuenta a partir de un numero dado
*Nivel de cadena bi-direccional.
El niño cuenta de enfrente hacia atras

Piaget
En la segunda fase o etapa, lo central de la construcción del numero, es la conservación de la cantidad, la cual esta basada en las diversas posiciones de los conjuntos.
La tercera etapa para Piaget es la coordinación de aspecto cardinal con el aspecto ordinal.
La cuarta etapa Consiste en tratar diversas aplicaciones del número, primordialmente en torno a la composición y descomposición de números, por tanto, de casos sencillos de suma y resta.
Baroody
En estas nos menciona que los niños desde pequeños se basan en las experiencias por tal manera que sus comparaciones algunas veces son incorrectas, como también nos lo menciona Piaget en un ejemplo de la etapa pre-operacional en esta nos dice que los niños responden a la cantidad de una colección casi siempre de la misma forma y esto se debe a que aun no se tiene conocimiento del concepto del numero por eso dan respuestas equivocadas por ejemplo: cuando empiezan a hablar comienzan a aprender palabras en este caso mi ejemplo es con la palabra dos y así cuando le preguntan a todo les dice “dos” aunque sea mas de dos objetos.
Menciona que los niños nacen con el conocimiento del concepto de número, que este se va desarrollando en etapas.
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