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Psicología Soviética.

Una breve descripción de la Psicología Soviética, sus premisas, objeto de estudio, método y representantes.
by

Joos Rodriguez

on 4 May 2014

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Transcript of Psicología Soviética.

¿Qué importancia tiene?
Tiene gran peso, pues realizó aportes fundamentales que permitieron cambiar la perspectiva de la psicología, delimitando su
objeto de estudio
.

Para comenzar ¿Qué importancia tiene?


El individuo capta la relación estímulo-medio comprendiendo así los procesos cognitivos.

¿Qué menciona su postulado?

La interpretación de la actividad psíquica como actividad asimilada desde las respuestas o movimientos musculares del organismo, es decir como actos reflejos, además de ser influenciables y modificables.













¿En que filosofía se fundamenta?
Filosóficamente su marco histórico son las doctrina del:
Marxismo y el idealismo.

En 1918,
la psicología rusa poseía una estructura sólida respecto a los conceptos materialistas de la psique humana.

Esta estructura tuvo sus pilares en los trabajos de
Iván Mijailovich, Sechenov, Iván Petrovich Pavlov y Vladimir Mijailovich Bechterev.
Para comprender a fondo la
Psicología Rusa
, aclaremos las siguientes preguntas:

Psicología Soviética
¿Cuál es su premisa?

El Marxismo ¿Qué es?

Es una doctrina que tiene sus bases en las teorías
que desarrollaron Karl Marx y Friedrich.

La propuesta fundamental de Marx, postulada en “El capital” señala el hecho de poder alcanzar una sociedad sin distinción de clases donde tanto el proceso de producción, como las fuerzas productivas y las relaciones que surgen de la producción se conviertan en un bien social.

¿Cómo son concebidas
las ideas por el idealismo?
Este sistema de carácter filosófico concibe las ideas como el principio del ser y del conocer y que el objeto del conocimiento del hombre siempre es construido a partir de la acción cognoscitiva.
¿Cuál es su objeto de estudio?

Las conductas observables, así como el condicionamiento reflejo puede explicarse,
por sí mismo la complejidad del comportamiento humano.

¿Qué método utiliza?
El método de investigación reflexológica y psicológica.

¿En qué consiste?

En el estudio de las relaciones
más elementales del
hombre con el medio ambiente
, investigando así las complejas y variadas interacciones, ya que sin éstas no es posible descifrar el comportamiento humano en sus leyes más importantes.

¿Quiénes son los principales representantes?

A) Vigotsky.

¿En qué marco histórico lo podemos ubicar?

En un momento clave para la
nación rusa, pues inmediatamente después de haberse consolidado la revolución,
surge una nueva sociedad, que busca la constitución de un
nuevo individuo
.

Así que
Vygotsky
con su formación Humanista coincide con las condiciones necesarias para idealizar una nueva concepción de la
Educación
,
la
Paidología
y la
Psicología
.

Buscó crear una nueva teoría que abarcara una concepción del
desarrollo cultural
del ser humano por medio del
lenguaje
, el cual consideraba como
instrumento del
pensamiento
.

¿Qué postulados proponía en su teoría?

1. Teorías de etapas plausibles
Incluyen la Etapa primitiva, en la cual el bebé
hace sonidos y no piensa en términos de palabras.
En la Etapa inocente el niño aprende palabras antes de su significado y función.
En la Etapa externa el niño puede asociar palabras a objetos externos como tarjetas.
La etapa final es la Etapa de crecimiento interior en la cual el niño entra en la última etapa de desarrollo.










Los
procesos mentales
pueden ser completados interiormente sin la verbalización.

Un ejemplo sería contar objetos mentalmente en vez de decir los números en voz alta.

Zona de desarrollo próximo
Muestra lo que un estudiante puede aprender con ayuda.
Esto es un derivado de la idea de Vygotsky de que el lenguaje viene antes del pensamiento.
El lenguaje es necesario para que un pensamiento o concepto pueda ser comprendido. La Zona de desarrollo próximo es un aspecto importante del aprendizaje en el aula.

De manera que
Vygotsky
plantea el
aprendizaje
y el
desarrollo
como
procesos que interactúan,
siendo fundamentales en el
desarrollo del psique humano.

B)
Rubinstein
Su
teoría
basada en el
enfoque
histórico cultura
l, logra que se
obtenga una comprensión el
}psiquismo como una
actividad objetal.

¿Esto qué significa?
Que la conciencia es forma superior humana
que
refleja la realidad
y para esto contribuye
el lenguaje, dirigiendo el pensamiento,
surgiendo así la
función psíquica.

Además de que el individuo refleja
la
realidad
y regula su actividad según
las
condiciones socio-culturales,
modificando el mundo, por lo que se
convierte en creador de su
aprendizaje
y desarrollo

C)
Boris Teplov
Dedicó sus estudios
a los problemas de

diferencias innatas y
talentos individuales
,
por ejemplo, talentos artísticos,
literarios, matemáticos, etc.
Siendo así el fundador de la
escuela
soviética de la psicología
diferencia
l .

De manera que las aportaciones de la
psicología soviética constituyen una base científica en la
práctica de la psicoterapia.
Referencia:

Martorell, J y Prieto J. (2011 ). La psicología humanista Capitulo 9. Fundamentos de la
psicología. Editorial Centro de estudios Ramón Arces. Colección de Psicología. En
http://www.e-torredebabel.com/Uned-Parla/Asignaturas/lntroduccionPsicologia/
ResumenManuai-Capitulo9.htm m [Mayo 5, 2014]

Tortosa, G.F. (1998) Una historia de la Psicología Moderna. Madrud: MgGraw Hill.


Universidad Nacional Autónoma de México.
Facultad de Estudios Superiores Iztacala.
SUAYED
Licenciatura en Psicología.

La Psicología Científica y sus Sistemas Teóricos.
Unidad IV. Psicología Rusa.
Actividad II.

Asesora: Cerezo Ramírez Ruth Elizabeth.
Alumna: Rodríguez García Jocelyn.
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