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Condiciones de produccion de subjetividad en los actuales escenarios educativos

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Floriana Bécares

on 26 May 2015

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Transcript of Condiciones de produccion de subjetividad en los actuales escenarios educativos

Lo virtual es parte de lo real
Condiciones de producción de subjetividad en los actuales escenarios educativos
Producción de Subjetividad
"Manera en que se constituye la singularidad humana en el entrecruzamiento de universales necesarios y relaciones particulares que no solo la transforman y la modifican, sino que la instauran..." articulando los universales que hacen a la constitución psíquica, así como a los modos históricos que generan las condiciones del sujeto social.
Paso de una cultura letrada a una cultura de la imagen
QUÉ ENTENDEMOS POR
La escuela es un espacio de transición de lo privado a lo público, pasaje al campo social en tanto primera institución exogámica en la que el sujeto queda inscripto. "La escuela ofrece la oportunidad del ingreso regulado a un espacio de terceridad, el de "los otros", el de las informaciones y los conocimientos, que enriquese la realidad psíquica del niño y le permite potenciar el pensamiento y el aprendizaje"
Papel de los docentes
Alfabetización digital como nueva infraestructura del conocimiento:
Pensar el aprendizaje sumergido en un contexto
Construcción de subjetividades criticas
sujetxs desujetadxs que quedan por fuera (de la tecnología? del mercado?) y que dentro de la escuela se encuentran con la posibilidad de construir...
en tanto atravesada por los centros de poder
emergencia de polialfabetismos y pérdida de la primacía de la alfabetización académica
Mutaciones cognitivas, materiales, socioculturales
Piscitelli, A (2009), "
Nativos digitales..
"
Schelemenson, S (1996), "
El aprendizaje: un encuentro de sentidos
"
"Posibilidad" de Construcción de vínculos con pares, lugar de filiación histórica
ESCENARIOS EDUCATIVOS
La escuela es un organizador simbólico de la sociedad
"...porque es el lugar donde se redefine de alguna manera la relación del sujeto con la sociedad y donde se generan por primera vez metas que no estan marcadas por el entorno primario del sujeto. Es en la escuela donde se reacomodan nuevos articuladores que pueden producir formas de simbolización diferentes a las que se arrastran."
Carli, S y Bleichmar, S (2003). Entrevista a Silvia Bleichmar
ACTUALES
Conferencia de Silivia Bleichmar
"La construcción de legalidades como principio educativo" (2006)
Entrevista a alumna de 17 años
Pensamos en la existencia de
múltiples
escenarios educativos, en una época en la que, lejos de ser la escuela el espacio predominante de aprendizaje o de adquisición de conocimientos, nos encontramos con niños y adolescentes que traen saberes, que son constantemente estimulados, que viven en la era digital y bajo el imperio de las imágenes, los llamados nativos digitales.
No podemos dejar de lado la heterogeneidad de instancias que influyen en la modos de conformación de subjetividades
Pasaje del ESTADO al MERCADO
del ciudadano al consumidor
de la solidez a la fluidez
del niño como hombre del mañana al niño como consumidor del hoy
“Se sugiere la construcción de puentes intergeneracionales (…) las nuevas tecnologías coexisten con las viejas, del mismo modo que convivimos entre generaciones.”
Bleichmar, S (2007) “
La subjetividad en riesgo


BI
BIBLIOGRAFÍA
Bloj, A (2011), "Educación, ciudadanía y subjetividad"
B
Bleichmar, S (2007), "La subjetividad en riesgo"
Piscitelli, A (2009), "Nativos digitales, Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación"
Schelemenson, S (1996) "El aprendizaje: un encuentro de sentidos"
Lewkowicz, I (2002) "Fragil el niño, fragil el adulto"
atravesada por el mercado y los medios de comunicación
EDUCACIÓN NO FORMAL
Bloj, A (2011), "Educación, ciudadanía y subjetividad"
"El desafío es doble: hay que aprender cosas nuevas, y tenemos que enseñar las cosas viejas de un modo nuevo, siendo ambas tareas tremendamente difíciles de lograr, quizás
lo más desafiante es enseñar lo viejo con ojos nuevos
"
Piscitelli, A (2009), "Nativos digitales, Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y arquitecturas de la participación"
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