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Annual Syllabus for 1st ESO

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by

Miriam Seadrop

on 6 October 2016

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Transcript of Annual Syllabus for 1st ESO

Introducción
La
Programación Didáctica
.
Base del plan de estudios:
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

(MCERL).
Piaget
(Psicología Genética y Constructivismo).
TRABAJO FIN DE MÁSTER
Programación Didáctica para 1º ESO
Normativa de
Educación Secundaria
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación
(LOE)
. (BOE 106, 4 Mayo 2006).
Real Decreto 1631/2006
, de 29 de Diciembre. (BOE 5, 5 de Enero de 2007).
Decreto 291/2007
, de 14 de Septiembre por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la
Región de Murcia
(BORM, 24 de Septiembre de 2007).
Documentos del centro educativo
Plan de Orientación
Programación General Anual (PGA) para el Dpto. de Inglés 2011-2012
Plan de Convivencia (PCC)
Proyecto Educativo del Centro (PEC) 2011-2012
Reglamento de Régimen Interno (RRI)
Plan Atención a la Diversidad (PAD) 2011-2012
Plan de Acogida
Plan de Acción Tutorial (PAT)
IES Mediterráneo
Centro educativo público
Estudiantes
Miriam de la Milagrosa Saura Vidal
Desarrollo cognitivo (Piaget)
Operaciones concretas Operaciones formales
Características psicológicas
Disminución de la auto-estima
Cambios físicos
Nuevas exigencias sociales
Competencias básicas
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Competencia en procesamiento de la información y uso de las TIC
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Objetivos generales ESO [Real Decreto 1631/2006 (BOE 5, 5 de Enero de 2007)]
Objetivos generales de 1º ESO (PEC del IES Mediterráneo)
UNIT 0 – HELLO! 1ST ESO- 1ST TERM - 3rd and 4th weeks of September. 6 sessions of 50 minutes.
Topic: daily life and different cultures.
UNIT 1 – LET’S TALK ABOUT PEOPLE! 1st ESO – 1st TERM – 1ST, 2ND AND 3RD WEEKS OF OCTOBER. 9 SESSIONS OF 50 MINUTES.
Topic: personal interests, physical descriptions and the family.
UNIT 2 – FREE TIME AND SPORTS – 1st ESO – 1ST TERM – 4TH WEEK OF OCTOBER AND 1ST AND 2ND WEEKS OF NOVEMBER. 9 SESSIONS OF 50 MINUTES.
Topic: activities to do during free time and sports.
UNIT 3 – ROUTINES AND WORK – 1ST ESO – 1ST TERM – 3RD AND 4TH WEEKS OF NOVEMBER AND 1ST WEEK OF DECEMBER. 9 SESSIONS OF 50 MINUTES.
Topic: weekday routine and school subjects.
UNIT 4 – WEATHER AND CLOTHES – 1ST ESO - 1ST TERM – 2ND AND 3RD WEEKS OF DECEMBER AND 2ND WEEK OF JANUARY. 9 SESSIONS OF 50 MINUTES.
Topic: talking about the weather and describing clothes.
UNIT 5 – LET’S GO HOME! – 1ST ESO – 2ND TERM – 3RD AND 4TH WEEKS OF JANUARY AND 1ST WEEK OF FEBRUARY. 9 SESSIONS OF 50 MINUTES
Topic: the parts of a house and furniture.
UNIT 6 – EATING – 1ST ESO – 2ND TERM – 2ND, 3RD AND 4TH WEEKS OF FEBRUARY. 9 SESSIONS OF 50 MINUTES.
Topic: meals.
UNIT 7 – CITIES – 1ST ESO – 2ND TERM – 1ST, 2ND AND 3RD WEEKS OF MARCH. 9 SESSIONS OF 50 MINUTES.
Topic: places in town.
UNIT 8 – LISTENING TO MUSIC – 1ST ESO – 2ND TERM – 4TH WEEK OF MARCH AND 3RD AND 4TH WEEKS OF APRIL. 9 SESSIONS OF 50 MINUTES.
Topic: music and musical instruments.
UNIT 9: ON HOLIDAYS! – 1ST ESO – 3RD TERM – 1ST, 2ND AND 3RD WEEKS OF MAY. 9 SESSIONS OF 50 MINUTES.
Topic: holidays, and continents, seas and oceans.
Enfoque y método
Enfoque Comunicativo
Prepara al estudiante para una comunicación real.
Enfoque Orientado a la Acción
Considera a los estudiantes agentes sociales.
Principios
metodológicos
generales
Individualización
Constructivismo
Autonomía
Descubri-miento
Significado
Cooperación
Principios del Enfoque Comunicativo
Reducción control profesor
Tres fases proceso aprendizaje
Presentación
Práctica controlada
Práctica libre
Necesidad lingüística
Comunicación entre alumnos
Tareas comunicativas
Tarea comunicativa
Information
gap
Choice
Feedback
Alumnos responsables aprendizaje
Lengua extranjera: medio de comunicación en clase
Cuatro destrezas
Motivación
Precisión y fluidez
Actos
comunicativos
Estrategias
Uso de
la lengua
Enfoque basado
en tareas
Principios Enfoque Orientado a la Acción
Enfoque Comunicativo - Técnicas
Laboratorio de idiomas
Frases desordenadas
Juegos de lengua
Tiras de cómic
Juegos de roles
Resolución de problemas
Enfoque Orientado a la Acción - Técnicas
Mini-proyectos
Trabajo en equipo
Conocimiento previo de los alumnos
Intereses y motivaciones
Situaciones reales
Búsqueda de información
Motivación positiva
Proceso vs. Resultado
Atmósfera
Autonomía e independencia
Compartir
Atención a la Diversidad
Educación intercultural
Valores para las relaciones interpersonales
Rechazo a la discriminación
Diferentes tipos de agrupamientos
Uso de las TIC
Estrategias
Papel del profesor
Consejero y co-comunicador
Disposición
del aula
Aprendizaje
Pósters y tarjetas de vocabulario
Pódcasts, vídeo y material original
Recursos online
Diccionarios
Libros de lectura
Objetos en el aula: proyector, pizarra interactiva, wi-fi y armario para portátiles
Tipos de evaluación
Inicial
Formativa
Sumativa
Diagnóstico inicial
Evaluación inicial de cada UD
Evaluación sumativa de cada UD
Evaluación sumativa del trimestre
Técnicas, procedimientos e instrumentos
Evaluación inicial de diagnóstico:
entrevista oral o redacción corta con rúbrica.

Evaluación inicial de cada UD:
tormenta de debate y discusión con hoja de observación.

Evaluación formativa:
comentarios del profesor, evaluación de actividades, auto-evaluación, revisión y análisis de tareas. Instrumentos: rúbricas, corrección de tareas, corrección inmediata y hojas de auto-evaluación.

Evaluación sumativa de cada UD:
mini-proyecto y actividad de lectura. Instrumentos: corrección de tareas y rúbrica.

Evaluación sumativa del trimestre:
exámenes orales y escritos. Instrumentos: rúbricas.
Criterios de evaluación
Decreto 291/2007 de la Región de Murcia
Trabajo en clase
Comportamiento
Actitud
Respeto
Deberes
Interés hacia la asignatura
Criterios de calificación
Examen final (examen 3er trimestre):

70%
(CO: 10%; Vocabulario: 10%; Gramática: 10%; CE: 10%; EE: 10%; EO e Interacción: 10%; Libro de lectura: 10%)
Deberes y trabajo en clase:
20%
Actitudes y valores:
10%

Medidas para los alumnos que no alcanzan los objetivos
Clases de apoyo
Libro para las vacaciones de verano
Clases de repaso
Escuela de verano

Iniciativas
Plan de Convivencia
Plan de la Biblioteca
Plan de Innovación Educativa
Comenius
Believing in
Humanity
Ciudades
Portuarias
ARCE
Bilingual section
Actividades
complementarias

1er trimestre: "Palacio de Deportes" (Murcia)
2º trimestre: restaurante inglés
3er trimestre
Visita guiada Cartagena
Obra de teatro
Viaje a Londres
Descripción detallada de una UD
Unidad 7 - Cities
Tema:
lugares comunes en ciudades y pueblos.
Justificación:
independencia de los alumnos al viajar al extranjero y consciencia cultural.
Objetivos de aprendizaje
- Entender la idea general y la información más específica de textos orales en diferentes contextos de comunicación relacionados con los lugares de la ciudad.
- Producir intercambios sociales simples al hablar de los lugares de la ciudad.
- Comprender la información incluida en textos escritos de diferentes fuentes sobre pueblos y ciudades.
- Escribir la descripción simple de una ciudad.
- Identificar elementos culturales y geográficos de países y culturas donde se habla la lengua extranjera en lo que respecta a monumentos e historia.
- Desarrollar y utilizar diferentes estrategias de aprendizaje, incluidas las TIC, en relación con los lugares de la ciudad.
Contenidos
Warm-up
Song
Speaking and Interaction
Refuerzo:
Actividades adaptadas:
"
A house near Cambridge" (listening) and "Rio de Janeiro" (reading).

Ampliación:
Lectura de texto blog (
"
The Tower of London") y grabación mensaje oral Voxopop en debates “Giving directions”y “Describing a city”.
Canciones: “Waterloo Sunset” de The Kinks, “San Francisco” de Scott McKenzie y “Viva Las Vegas” de Elvis Presley.
Amigo virtual en Busuu.
Visitia guiada en inglés por Cartagena.
Evaluación
inicial
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Mini-proyecto:
EO:
discurso delante de la clase.
Interacción:
ronda de preguntas.
EE:
resumen de la presentación.
CO:
respuesta a cuestionario hecho por compañeros.

CE:
actividad 5 sesión 8.
Conclusiones
Grupo 1º ESO (factores etapa evolutiva / competencias básicas)

Marco legal

Enfoque Comunicativo / Enfoque Orientado a la Acción

Diversos materiales y recursos didácticos

Evaluación inicial, formativa y sumativa

Actividades extracurriculares

Gracias por su atención
Tutorizado por Beatriz Rodríguez
Atención a la Diversidad
Individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje
Alumnos con dificultades
Alumnos que superan los objetivos
Unidades Didácticas
Materiales y recursos didáctivos
Bloque 1 -
Comunicación oral
(Comprensión y Expresión Oral e Interacción)
Bloque 2 -
Comunicación escrita
(Comprensión y Expresión Escrita)
Bloque 3 -
Habilidades lingüísticas
Bloque 4 -
Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural

Reflexiones finales
Contexto (Marco legal)
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