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Facebook y Twitter VS Moodle: el trabajo colaborativo y la disrupción #jespidim Barcelona

Disrupción educativa, PLE, PLN, educación artística, Twitter, Facebook, Moodle, crowd, trabajo colaborativo, aprendizaje
by

Camino López

on 12 February 2013

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Transcript of Facebook y Twitter VS Moodle: el trabajo colaborativo y la disrupción #jespidim Barcelona

Facebook y Twitter VS Moodle: el trabajo colaborativo y la disrupción. Camino López García. GITE (Grupo de Investigación en Tecnología Educativa de la Excelencia de Castilla y León) de la USAL (Universidad de Salamanca). Palabras clave:
Disrupción educativa, PLE, PLN, educación artística, Twitter, Facebook, Moodle, crowd, trabajo colaborativo, aprendizaje colaborativo, conectivismo. Las TIC se integran en el aula pero mediante entornos controlados. Identificación del problema: Objetivo:
La disrupción educativa ¿Dónde? Espacios abiertos / Espacios controlados "Hablemos más de métodos de enseñanza y menos de máquinas digitales". Manuel Area Herramientas Metodología “Esta paradoja, “los alumnos aprenden más pero no mejoran sus calificaciones académicas”, la estamos estudiando en profundidad en diversas investigaciones, y los datos que tenemos apuntan a que los alumnos que trabajan con estos modelos didácticos que aprovechan los recursos TIC mejoran significativamente sus competencias básicas (tratamiento de la información, autonomía…), pero como los exámenes son básicamente memorísticos y no consideran estas competencias, estos aprendizajes no tienen impacto significativo en las calificaciones que obtienen.” Pere Marqués, (2012) "Investigación AULA 2.0: las tecnologías en el aula mejoran el aprendizaje pero requieren un nuevo sistema de evaluación" UAB Divulga (Revista de divulgación científica) conclusiones Entornos abiertos Entornos cerrados -Trabajo colaborativo: variedad de herramientas y PLN albergado
-disrupción educativa
-Individualización aprendizajes
-Trato docente individualizado dejando constancia electrónica del mismo.
-Evaluación por el PLN -Falta de accesibilidad que limita todas las demás variables.
-Memoria auxiliar más flexible en el PLN que el LMS. Entornos abiertos / Entrono expositivo-receptor (Memoria Auxiliar) /Entornos cerrados "Todos los entornos que componen nuestro PLE han de ser usados según las necesidades educativas que se nos planteen" #30dias30fotos -Facebook -Blog "Esfera-tic" -Twitter -Otros PLE... Wiki plástica -PDF Tesis -Estudio de casos acerca de experiencias de trabajo colaborativo en PLE mediante la interacción de PLN ¿Qué es? innovaciones radicales que rompen con el paradigma anterior obligando al sistema a adaptarse para no morir. (Johnson, Curtis, GEF2010) Internet.
Ha cambiado nuestra forma de comunicarnos e interactuar con un grupo social + extenso de lo que es habitual: "Disrupción Innovadora de las Nuevas Tecnologías" En concreto: "Nos encontramos en la fase 3.0 del aprendizaje electrónico" -Educación individualizada
-Gestionada por los propios alumnos bajo la supervisión del profesor que obtiene el rol de guia en el conocimiento.
-Unida al potencial del conectivismo social. Reto de colaborar con desconocidos. ¿Cómo? Se forjan comunidades, redes en espacios virtuales donde el espacio/tiempo deja de ser una limitación.
Competencias relacionadas con la Sociedad del Conocimiento:
-Búsqueda de información----> Competencia investigadora
-Trabajar colaborativamente VS competitividad. (Baraniuk, TED2006) ¿Por qué conflicto?
El planteamiento de adaptación de las metodologías tradicionales no es viable con el concepto de disrupción educativa. Docente-->feedback
Alumno-->sentimiento pertenencia
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