Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

´DIS´-me como AJUDAR

DISlexia, DISgrafia, DISortografia, DIScalculia
by

Diana T. Coelho

on 17 October 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ´DIS´-me como AJUDAR

´DIS´: como AJUDAR
DIS
lexia
, DIS
grafia
, DIS
ortografia
, DIS
calculia

Ilustrações retiradas do livro:
COELHO, D. T. (2013).
Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Dislexia, Disgrafia, Disortografia e Discalculia.
Porto: Areal Editores.
| dianatcoelho@gmail.com |
| dianatcoelho |
Obrigada pela atenção!
G
J
Ç
Dislexia
Dificuldades na
correção
e/ou
fluência na leitura
de
palavras
e
baixa competência leitora
e ortográfica.
Estas dificuldades resultam tipicamente de um
défice na componente fonológica da linguagem
que é frequentemente imprevisto em relação a outras capacidades cognitivas e às condições educativas. Secundariamente podem surgir dificuldades de
compreensão leitora
,
experiência de leitura reduzida
que podem impedir o desenvolvimento do
vocabulário
e dos conhecimentos gerais.
Associação Internacional de Dislexia, 2003
Disgrafia
Perturbação de tipo funcional que afeta a
qualidade da escrita
do sujeito, no que se refere ao seu
traçado
ou à
grafia.
Torres & Fernández, 2001
Disortografia
Perturbação que afeta as aptidões da
escrita
e que se traduz por dificuldades persistentes e recorrentes na capacidade da criança em compor textos escritos (...)
organização,

estruturação
e
composição
de textos escritos,
construção frásica
pobre e geralmente curta e presença de
múltiplos erros ortográficos.
Rafael Pereira, 2009
Discalculia
Distúrbio de aprendizagem que interfere negativamente com as
competências de matemática
de alunos que, noutros aspetos, são normais.
José Rebelo, 1998
Diana Tereso Coelho
1+1 =3
QI > QI
verbal
não verbal
EXPRESSÃO ORAL
seleção de palavras | pobreza de vocabulário | frases curtas e simples | repetição
OUTRAS

COMPETÊNCIAS
memória | orientação espacial | aprendizagem de uma segunda língua...
LEITURA
soletração defeituosa | omissões/inversões | perca da linha | compreensão/interpretação
MACROGRAFIA/MICROGRAFIA
caligrafia excessivamente grande/pequena
GRAFISMO
grosso/fino | irregular/trémulo | espaçamentos incorretos
DESORGANIZAÇÃO
linhas | margens | textos | folhas
INSTRUMENTO
utilização incorreta
ERROS ORTOGRÁFICOS
adições | omissões | inversões
REGRAS
gramaticais | ortografia
FONEMA-GRAFEMA
correspondência som-letra
NUMERAÇÃO
(re)conhecimento | sequenciação | contagens | quantidades
OUTRAS
direções | medidas | tempo | dinheiro
MEMORIZAÇÃO
conceitos | regras | fórmulas
OPERAÇÕES
descrição | compreensão | resolução
Tristeza

Baixo autoconceito

Timidez

Infelicidade

...
EU
Especial
Único
Intervenção Individualizada

Correção Imediata

Reforço Positivo

Boa Relação
A dificuldade é um
severo
instrutor.
Edmund Burke
Johan Wolfgang Von Goethe
Se tratamos as pessoas como

elas
devem ser
,
ajudamo-las a tornarem-se o que elas são
capazes de ser
.
I
N
T
E
R
V
E
N
Ç
Ã
O
I
N
T
E
R
V
E
N
Ç
Ã
O
Desenvolvimento Psicomotor
(esquema corporal, lateralidade…)

Desenvolvimento Psicolinguístico
(perceção linguístico-auditiva, vocabulário…)

Consciência Fonológica
(palavras, sílabas, sons…)

Leitura

(reconhecimento das letras, palavras isoladas, sinais de pontuação…)
I
N
T
E
R
V
E
N
Ç
Ã
O
Desenvolvimento Psicomotor
(independência, orientação espaço-temporal,
coordenação visomotora…)


Desenvolvimento do Grafismo
(grafismos simples, pressão/preensão, treino das letras...)


CALIGRAFIA
I
N
T
E
R
V
E
N
Ç
Ã
O
Competências Gerais
(discriminação visual, discriminação auditiva...)


Erros (Ortográficos) Específicos
(omissões/adições/inversões, regras gramaticais...)
I
N
T
E
R
V
E
N
Ç
Ã
O
Competências Gerais
(leitura, escrita, memória...)


Competências (Matemáticas) Específicas
(formas, tamanhos, contagens, operações, situações problemáticas, cálculo mental...)
I
N
T
E
R
V
E
N
Ç
Ã
O
QI < QI
verbal
não verbal
R.B., 12 anos, 5º ano
Full transcript