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El liderazgo sostenible

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by

Alma Ruiz

on 18 October 2013

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Transcript of El liderazgo sostenible

Principio 6: Iniciativa
El liderazgo sostenible desarrolla los recursos humanos y materiales, no los reduce. Renueva la energía de las personas. El liderazgo sostenible es un liderazgo prudente y con iniciativa que no desperdicia ni dinero ni a las personas.
Conclusiones
Principio 4: Justicia
Los demás y nosotros. "El liderazgo sostenible no perjudica su entorno sino que lo mejora activamente". (Hargreaves & Fink, 2008)
INTRODUCCION: Sostenibilidad e insostenibilidad
Las opciones de cambio
Profundidad


Principio 3: Amplitud
Distribución, no delegación
Diversidad
Principio 7: Conservación
Duración

Para la integración del liderazgo distribuido se debe tomarse en cuenta lo siguiente:

¿Quién lo distribuye?
¿Cuándo y dónde es mejor la distribución?
¿Cómo distribuirlo?

El liderazgo distribuido debe considerar dos aspectos:
Normativo ( distribuirse entre padres, profesores y estudiantes para evitar convertirse en interesado)
Descriptivo

Responsabilidad distribuida y compartida (profesores, padres y alumnos)

Ejemplo: Ronald Reagan vs Carter

No liderazgo jerárquico hacia abajo (vicioso y anticuado), sino liderazgo incluyente en todos sentidos.

No sólo empleo toda mi inteligencia, sino toda la que se me pueda prestar. Woodrow WILSON, 1912
El liderazgo sostenible fomenta la diversidad cohesiva e impide la estandarización alineada de la política, el curriculum, la evaluación y, el desarrollo y la formación del profesorado en la enseñanza y el aprendizaje.
Este libro sobre liderazgo sostenedor y sostenibilidad aparece en el año 2005
EL LIDERAZGO SOSTENIBLE
Siete principios para el liderazgo en centros educativos innovadores
Autores: Andy Hargreaves/Dean Fink

Principio 2: El liderazgo sostenible perdura. Conserva y mejora los aspectos más valiosos del aprendizaje y la vida a lo largo del tiempo, año tras año, de un líder al siguiente.
Principio 1: El liderazgo sostenible es importante. Preserva, protege y fomenta el aprendizaje profundo y amplio para todos, en unas relaciones de atención a los demás.
"El cambio en la educación es fácil de proponer, complicado de llevar a la práctica y extraordinariamente difícil de sostener".
La sostenibilidad en la empresa
La necesidad de la sostenibilidad
Los autores consideran que la sostenibilidad en las empresas es tan esencial y deseable como la del entorno natural.
El liderazgo escolar sostenible
"El liderazgo y la mejora educativas sostenibles preservan y desarrollan el aprendizaje profundo para todo lo que se extiende y perdura, de forma que nos perjudique a quienes nos rodean y se genere un auténtico beneficio para ellos, hoy y en el futuro."
Hargreves & Fink (2003)
Siete principios de la sostenibilidad
1. Profundidad
2. Duración
3. Amplitud
4. Justicia
5. Diversidad
6. Iniciativa
7. Conservación
Se centra en dos elementos esenciales del liderazgo para el aprendizaje:

El
aprendizaje profundo y amplio
que satisface nuestras mejoras ansias de mejora
y avance humanos.
El
saber lento
que frena nuestras tendencias a ser países de escuelas rápidas.
Aprendizaje
Logros
Exámenes
NO
Exámenes
Logros
Aprendizaje
El fin sostenible esencial de la educación es el aprendizaje profundo y amplio.
La importancia de asumir la sucesión del liderazgo como algo natural y planificado.
Los cuatro aspectos de mayor importancia en la sucesión y su sostenibilidad:
- La planificación de la sucesión
Continuidad Discontinuidad

Planificada Continuidad Discontinuidad
planificada planificada

No planificada Cotinuidad Discontinuidad
no planificada no planificada







- La gestión de la sucesión
El conocimiento entrante
El conocimiento interior
El conocimiento saliente
- La duración y frencuencia de la sucesión
- La sucesión y la persona
Para la integración del liderazgo distribuido se debe tomarse en cuenta lo siguiente:
¿Quién lo distribuye?
¿Cuándo y dónde es mejor la distribución?
¿Cómo distribuirlo?
El liderazgo distribuido debe considerar dos aspectos:
Normativo ( distribuirse entre padres, profesores y estudiantes para evitar convertirse en interesado)
Descriptivo

Hay Group Education
Propone cinco dimensiones de liderazgo distribuido

Instruir
Asesorar
Delegar
Facilitar
Incumplir
Autocracia
Comunidades profesionales de aprendizaje
Son demandantes y críticas, trabajan de manera colegiada para enfrentarse a los problemas de aprendizaje de los alumnos.
No sólo analizan datos al finalizar una jornada de trabajo sino que cambian de manera definitiva la cultura de su centro de trabajo.
No se obsesionan con resultados numéricos sino con la profundidad del aprendizaje.
No son forzadas e impuestas y están dispuestas a apoyar y facilitar.

Liderazgo justo vs. injusto
Barrets vs. Sheldons
“No existe eso que se llama sociedad, sólo existen los individuos”
Margaret Tatcher

George W Bush:
Sociedad de la propiedad

Tiene el reto de comprometerse tanto con los estudiantes como con sus padres procurando el bien público y privado.

Algunos ejemplos de justicia se han mostrado en años recientes en el ámbito ambiental y de empresas.

L a justicia en el liderazgo educativo...
Orientaciones positivas hacia un liderazgo justo en la educación


Consulta a la comunidad

Creación de centros de emparejados
Interconexión de distritos
Consulta a la comunidad
Menú fijo, no a la carta
Metas a mediano y largo plazo

Activismo
Vigilancia
Paciencia
Transparencia y
Diseño

5 principios de la acción
Biodiversidad
Variedad de organismos que coforman ecosistemas compuestos por los organismoso dentro de habitats particulares y las condiciones físicas en las que viven
Organizaciones humanas
Para Capra (2005) las organizaciones humanas también son seres vivos y complejos por lo que los principios que las rigen son entonces iguales a áquellos que rigen a los sistemas vivos.
Liderazgo sostenible
Desarrolla la diversidad, elasticidad y la capacidad humana dentro de una orgnización
Eficiencia cinetífica estandarizada
Enemigo de la diversidad creativa y elástica
Estragos educativos (monocultura extensiva e insostenible de reforma a gran escala)
Incapacita a los educadores a reconocer necesidades de los estudiantes diversos para ajustarse a ellas
Repetir esfuerzos incrementa una resistencia definitiva al cambio (efecto DDT)
Creatividad, innovación y flexibilidad
Innovación centrada en la escuela
Evaluaciones diseñadas por el profesor
Flexibilidad curricular
Enfoques personalizados del aprendizaje
Colaboración y asociación
Limitación y renovación
La mejora necesita de la energía.
La mejora sostenible necesita la energía sostenible que pueda convertir los recursos humanos y materiales.
Los recursos nunca se pierden si no que se renuevan y reponen de tal manera que se estimulan la regeneración y la mejora

Estandarización Educativa
Un curriculum elaborado de prisa y restringido
Objetivos impuestos, ineludibles y a corto plazo
Agenda inalcanzable de rendición de cuentas
Sometimiento al cambio repetitivo del trabajo burocrático (agotamiento, inseguridad
Etiquetar a los centros que obtiene un bajo rendimiento

Limitación y conservación en la educación
No explotar de forma tan despiadada la energía de los profesores y de los directivos
Conservar y sustituir parte de esa energía mediante a aportación de recursos humanos y monetarios

Renovación
“Los centros educativos son culturas que pretenden mantener un estado de equilibrio que les permita funcionar ante las perturbaciones que les llegan de afuera. Son unos ecosistemas dentro de otros ecosistemas mayores.”
Goodlad, 1994
Fuentes de Renovación
La confianza
La seguridad de uno mismo
El sentimiento
Beneficios
Las organizaciones sanas renuevan y reciclan sus recursos; las enfermizas los agotan y abusan de ellos.
Los líderes muertos no hacen mucho.
Los líderes que se sienten vivos no tiene limites, la capacidad de iniciativa les abre esta oportunidad.
El liderazgo sostenible, en su propósito de construir un futuro mejor, respeta el pasado y sobre él construye
sindrome del cambio repetitivo
Cuando el cambio solo se conjuga en presente y futuro se convierte en la antítesis de la sostenibilidad

Reformas Tsunamis
El profesor reacciona ante las olas a través de su experiencia, saber y sus conocimientos profesionales
Olvido organizativo
Accidental vs intencionado
Despilfarro y la degradación
Suspensión y purga
Historia y legado
Conservar el pasado, reconocer lo mejor y aprender el resto
Reconocer el pasado sin idealizarlo
Nostalgia: no hay edad de oro en el aprendizaje basado en el alumno
Integrar el pasado con el presente
El progreso no reside en ignorar o reprmir el pasado
El liderazgo sostenible ocupa espejo retrovisor y parabrisas
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