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Desarrollo del pensamiento filosófico

Filosofía para mentes jóvenes
by

Paul Lopez

on 27 August 2012

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Transcript of Desarrollo del pensamiento filosófico

¿Qué es el desarrollo
del pensamiento filosófico? ¿Por qué es
importante
la filosofía? ¿Qué exige la
Reforma
curricular? OBJETIVO GENERAL 1. 2 Objetivos educativos de la asignatura Con este contenido, los estudiantes serán capaces de:

Lograr una comprensión básica de temas esenciales de la Filosofía, como, por ejemplo, los orígenes de la Filosofía y la validación del conocimiento científico.
Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre problemas filosóficos.
Aplicar esa manera de pensar al tratamiento de nuevos problemas filosóficos y problemas cotidianos.
Utilizar medios adecuados para el acto de filosofar:
Leer y comprender textos filosóficos.
Escribir textos filosóficos propios.
Participar en diálogos filosóficos.
Ofrecer razones a favor de las propias creencias y analizar su manera de actuar frente a ellas. Aprender a aplicar los métodos de la Filosofía para tratar reflexivamente problemas filosóficos y problemas cotidianos. Sobre la Filosofía en años anteriores
Desarrollo del Pensamiento Filosófico no tiene como objetivo que los estudiantes, en este tramo de su escolaridad, aprendan historia de la Filosofía o textos de grandes filósofos, sino que puedan participar asiduamente de una experiencia filosófica. Es decir, que puedan filosofar. 
La nueva propuesta
La Filosofía en el nivel secundario está, primordialmente, al servicio del desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes y de su aproximación a problemas filosóficos.

La asignatura Desarrollo del Pensamiento Filosófico debe proveer los contenidos filosóficos socialmente relevantes para activar la reflexión y la pregunta. ¿Qué es filosofar? *Cuestionar las creencias infundadas, los prejuicios, y tratar de sustituirlas por ideas argumentalmente sostenibles.

Filosofar es, en lo fundamental, pensar críticamente.

Argumentar para afirmar o negar.

Descubrir los errores en los diversos planteamientos.

Valorar las ideas que tienen lógica y veracidad
o no poseen estas características.

Cuestionar la realidad.

Los temas son significativos para profesores
y alumnos. Metodología Un paradigma problematizador, es decir, un paradigma que enseña a extraer problemas filosóficos de situaciones dadas.

*Al presentar esta instancia sin una explicación exhaustiva que la preceda, el docente no puede saber de antemano qué dirán los estudiantes, cuáles serán sus preguntas y sus aportes. Desafío de la actual propuesta curricular En definitiva, se trata de que la didáctica de la asignatura Desarrollo del Pensamiento Filosófico esté al servicio de:
Transmitir el conocimiento filosófico no de modo dogmático, sino de modo problemático y dentro de un contexto, ayudando a ver los conceptos y los problemas dentro de una red que les dé significado.
Promover la discusión sobre los problemas planteados, brindando la oportunidad de coordinar diferentes puntos de vista, y orientando la resolución de las situaciones problemáticas.
Ofrecer condiciones para que los estudiantes se planteen nuevos problemas que no se hubieran planteado fuera de ese proceso brindado y coordinado por el docente.
Alentar que los estudiantes se apropien de sus propias historias, indaguen en sus propias biografías y sus sistemas de significado, hablen con sus propias voces y valoren sus propias percepciones. Temas Bloque 1: Filosofía y argumentación
Unidad 1: ¿Qué es la filosofía?
Unidad 2: ¿Por qué es importante argumentar correctamente?
Bloque 2: Conocimiento y verdad
Unidad 3: ¿Qué es el conocimiento?
Unidad 4: ¿En qué consiste la verdad?
Bloque 3: Ética y estética
Unidad 5: ¿Qué es la ética?
Unidad 6: ¿Qué es la estética? 
Bloque 4: Cuestiones existenciales
Unidad 7: La muerte
Unidad 8: El amor
Unidad 9: La felicidad El tratamiento de los contenidos de esta asignatura en el aula pretende ofrecer posibilidades para la admiración, la duda y el asombro. Para lograrlo, se invita al docente a trabajar con distintos recursos audiovisuales (películas, diapositivas, documentales), el uso de TIC (Internet, discos compactos, etc.), textos escritos y todas las herramientas que favorezcan el desarrollo del pensamiento. Valores
agregados Los temas tratados tienen un enfoque contemporáneo.

Las actividades cuentan con un solucionario para el docente.

Se fomenta el trabajo en grupo. Cada vez que se realizan actividades colectivas aparece este ícono: Filosofía y cosmovisión
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