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Educación Estética 2

características, ámbito, entorno
by

David Gamella

on 5 December 2012

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Transcript of Educación Estética 2

Fascinación ante acontecimientos
NATURALES - ARTIFICIALES ¿Qué hace que algo nos maraville? Experiencia estética ESCALA ORDEN ARMONÍA COLOR... estos se nos imponen pero... NO es una cuestión solo de GRANDIOSIDADES "Zapatos de campesino" VanGogh. Heidegger 1977 "Teoría Estética" DISTINGAMOS ENTRE Uso peculiar de la inteligencia.
Dimensión emocional.
Desarrollo cognitivo.
Relaciones con ética,
placer, juego.... ACTITUD ESTÉTICA OBJETO ESTÉTICO Conocimientos técnicos.
Conceptos formales.
Cualidades plásticas.
Estilos... EDUCACIÓN ¿Quien aporta el valor a este acontecimiento?: ¿el artista? ¿el objeto artístico? ¿el espectador? resultado de SUMAR
filosofía del arte
pedagogía
didáctica ¿Qué maneja? ESTÉTICA + VARIABLE D E F I N I C I Ó N http://www.milenio.com/cdb/doc/impreso/8925550
http://perspectivasesteticas.blogspot.com.es/2012/05/la-experiencia-estetica-caracteristicas.html 1. define la EE

2. las cualidades que exhiben
los objetos y las actitudes estéticas

3. los procesos cognitivos
que intervienen en la EE.

4. el aprendizaje para desarrollar e
intensificar la EE en la formación
del SER HUMANO modo de ENCUENTRO con el MUNDO
que produce un PLACER en quien PERCIBE
y un tipo peculiar de CONOCIMIENTO
sobre lo PERCIBIDO satisfacción y finalidad en si misma también
con objetos y
situaciones
tanto naturales
como artificiales ASOCIADO A: EXPERIENCIA
AUTOTÉLICA ATENCIÓN activa,


ideas de encantamiento
ilusión
intuición
empatia
euforia
emoción
sentimiento
conocimiento experiencia ESTÉTICA = apreciación ARTÍSTICA caso particular de MATICES educación belleza objeto de estudio
de la estética
que muestra
un modo de
percepción estético/bello
estética/arte
estética /mimesis reflexiones formales,
culturales...que
genera lo estético aRte por ej. en una obra de arte categorías
tradicionales "unidad en la diversidad" "adecuada proporción entre partes y todo" ¿no residirá en el OJO del espectador
EN SU IDEA? armonía
proporción
perfección en relación con "Actividad humana consciente, capaz de reproducir cosas, construir formas o expresar experiencias,
si el producto resultante puede deleitar, emocionar
o provocar un choque" Tatarkiewicz. 1996 "Cualquier obra o acción que consigue transformar y ampliar nuestro concepto de arte". Kosuth 1997. ESTÉTICA - Desarrollar la sensibilidad
hacia valores estéticos de los objetos
- Reflexionar sobre elementos que ocurren durante un encuentro estético ESTUDIA cualidades sensibles de los fenómenos naturales objetos artísticos y culturales creadores y espectadores 2 LINEAS PROPEDÉUTICA ESENCIALISTA DIRECTA-------TRANSVERSAL útil para la vida disfrutar obra de arte g genera conocimiento sensible de
la realidad
+
desarrollo de destrezas estéticas
y artísticas
+
información sobre patrimonio
cultural y la clave para
interpretarlo - adquisición de conceptos.
- integra vida emocional.
- capacidades perceptivas y simbólicas.
conocer mundo.....
transformarlo creativamente
- suma de partes y todo
- capacidad critica y estrategias de pensamiento.
- equilibrio y profundidad.
- capacidad expresiva y comunicativa. sin ellas los conceptos: artístico, bello, lo estético, quedan difusos http://nonperfect.com/tag/arte-urbano/ ¿INTELIGENCIA ESTÉTICA? Ecker Abbs Perkins H. Gardner Teoría de las inteligencias multiples La I es la capacidad para resolver problemas (o hacer producciones) valiosas para un contexto común o cultural. 1995 La I. es una actividad cognitiva con capacidad instrumental que puede ordenar los medios a los fines INTELIGENCIA ESTÉTICA Utiliza métodos para ordenar
medios a fines
Resuelve problemas de comprensión
Establece vías de conexión entre datos dispares
Implica control
Forma nuevas capacidades de juicio sobre lo conocido
Facilita nuevas formas de comprender
Integra sensaciones, información, experiencias emocionales que implican un proposito
Construye/codifica lo que define un grupo humano (cultura) y su contexto entonces... Lo estético denota una respuesta inherente a la vida
humana, que opera a través de sentidos y sentimientos y que constituye una FORMA DE INTELIGENCIA comparable a otras la IE nos ayuda
a aprehender
un mundo de
significados
esenciales a
cualquier concepto
global de la
existencia humana no reconoce IE pero si el "USO ESTETICO" de todas ellas = CREAR ESTETICAMENTE potencia el resto de CAPACIDADES HUMANAS Reconoce una disposición
estética del pensamiento,
por la función instrumental de los
conocimientos que genera la
inteligencia artística. MIRAR arte
requiere PENSAR
y esto ayuda a
MEJORAR la mente
desde la INTUICIÓN, base de todas nuestras decisiones TIENE métodos
específicos contenidos
específicos Funciona dentro de su entorno dando NUEVAS CLAVES INTERPRETATIVAS códigos PROPIOS Datos de los sentidos + aportes de otras inteligencias= nuevas formas de interpretación Elabora LECTURAS de lo CONOCIDO para lograr una VERSION NUEVA DEL MUNDO (no solo un analisis) NUEVOS CONTENIDOS
NUEVAS ASOCIACIONES
NUEVAS UTILIDADES ¿Qué ENSEÑA la EXPERIENCIA ESTÉTICA? contenido FORMAL ESTETICO información sobre la realidad de otro modo lenguaje convencional arte pugna contra la literalidad del lenguaje visual CONOCIMIENTO ESTETICO -aporta el valor de los hechos
-atiende a info sensible
-genera relaciones metafóricas
-genera comprensión coherente
-desvela la diversidad y los matices
dentro de la flexibilidad
-aúna conocimientos y sentimientos +que lo histórico o científico mira bajo la superficie desveladas con poéticas personales que se disfruta de manera única atiende detalles insignificantes sin perder la visión de la totalidad BASE del APRENDIZAJE un hecho
se define Susan LANGER ARTE genera conocimiento especifico = NO solo informa= lo enriquece al atender a percepciones y experiencias previas las EMOCIONES
también funcionan
COGNITIVAMENTE
y el APRENDER NO ES copia de un objeto. ES una realización plástica de una imagen mental Gracias a la sensibilidad humana Posibilita
el ENCUENTRO
DESINTERESADO
E INTENSO
con lo OTRO funciona
como
aglutinante estamos preparados para la vida si estamos "adiestrados" en miedo, compasión, valentía... mas que si pensamos en formas, conceptos... es la
objetivación
de un sentir
+ un símbolo ES como la
experiencia del
ENAMORAMIENTO EMOCIONES (comparte forma lógica con la imagen mental del sentimiento) verdad
sustancial
del universo
que reordena
TODO nos hace estar
ABIERTOS al
DESLUMBRAMIENTO NUEVA
REALIDAD
DESCUBIERTA COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE ES elegir una VIA entre muchas
que enriquece la REALIDAD COTIDIANA
porque SALIMOS de ELLA
y podemos observarla AMPLIFICADA,
volviendo ENRIQUECIDOS por
nuevas GRADACIONES
en conceptos antes estancos pero con su bagaje nueva versión del mundo ESTA ES LA
capacidad formativa del ARTE YA NO es la OBRA la que se erige
en NORMA de JUICIO
de si misma
-no UNIVERSAL- si pensamos que solo es BELLO "lo REALISTA"
¿como podemos juzgar las obras que no lo son? OSBORNE. 1991: "la Obra de Arte es algo inacabado,
abierto que crece al tiempo que nuestra experiencia estetica" La obra sera mas grande cuando mas entrenada tengamos nuestra ACTITUD ESTETICA.
ENTONCES esta, nos DESCUBRIRA MAS SIMBOLOS ENTRENABLE cualidades sensitivas
intersensoriales
expresivas, emocionales
e incidentales busca un orden sin ella no hay SENTIDO,
comprensión, percepción no entenderla ES NO verla
si nos fascina= hallar muchos ordenes
se convierte
en EX. GOZOSA
en EX. ESTETICA SUCESION DE NIVELES
de ATENCION 1. buscar sentido

2. buscar información



3. buscar significados





4. buscar placer
cognitivo elementos perceptibles
para poder interpretar información
+ orden descubierto
+sentido
+ nuestros intereses
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