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EL CUBO DE LAS EMOCIONES

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Estrella Roldan Pozo

on 11 January 2016

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Transcript of EL CUBO DE LAS EMOCIONES

Cortometraje Síndrome de Asperger
Una visión del Asperger
¿Qué es?
¿Cuándo se empezó a hablar de Síndrome de Asperger?
¿Todos estaban a favor?
Leo Kanner

¿Cómo son estas personas?
Estrategias generales de intervención
¿Qué opinamos sobre ello?
DINÁMICA
EL CUBO DE LAS EMOCIONES
Marta Pizarro Estrella Roldán
Marta Vallecillos Fran Villén


Según la OMS es un Trastorno del Espectro Autista (TEA) que afecta al desarrollo social y comunicativo.
No lleva asociado ni retraso mental ni en el lenguaje.

Lorna Wing
Hans Asperger

Leo Kanner
Madre Victorina
pediatra vienés
psiquiatra británica
psiquiatra austríaco
monja
Rasgos autistas
Lorna Wing
Caracteristicas del autismo con deseo de socializarse
Hans Asperger
Pobre interacción social y fallos de comunicación
Características
Afecta más frecuentemente a niños que a niñas (1/100)

Su discapacidad no se percibe, sólo se manifiesta en nivel de comportamientos sociales inadecuados.

Presentan dificultades en la comunicación y el lenguaje.

Inflexibilidad mental
1. Dificultades en el área de comunicación y lenguaje

2. Dificultades en las relaciones sociales y la reciprocidad

3. Inflexibilidad mental y comportamiento
Criterios para el diagnóstico
1. Déficit en la interacción social

2. Imposición de rutinas e intereses

3. Intereses restringidos y absorbentes

4. Problemas del habla y
del lenguaje

5. Dificultad en la
comunicación no verbal

6. Torpeza motriz


1. Empleo de apoyos visuales en cualquier proceso de enseñanza

2. Asegurar un ambiente estable y predecible, evitando cambios inesperados

3. Favorecer la generalización de los aprendizajes

4. Asegurar pautas de aprendizaje sin errores

5. Descomponer las tareas en pasos más pequeños

6. Ofrecer oportunidades de hacer elecciones

7. Ayudar a organizar su tiempo libre, evitando la inactividad o la dedicación excesiva a sus intereses especiales.

8. Enseñar de manera explícita habilidades y competencias que por lo general no suelen requerir una enseñanza formal y estructurada

9. Priorizar objetivos relacionados con los rasgos nucleares del Síndrome de Asperger

10. Incluir los temas de interés

11. Prestar atención a los indicadores emocionales

12. Evitar en lo posible la crítica y el castigo

Breve recorrido del SA en las etapas vitales
1. Infancia


2. Adolescencia


3. Adultez
Síndrome de Asperger
- Caracteres del SA más notorios
- Mayor riesgo: depresiones, ansiedad y obsesiones
- Sensabilidad a las críticas

Alteración en el proceso de la información (problema orgánico)

NO de la forma en que es educado/a el/la niño/a
Desconocimiento de su etiología
- Muchos casos sin diagnosticar o sin tratamiento
- Se repiten: depresiones, ansiedad y obsesiones
su comprensión y tratamiento son complejos
Formación específica de profesionales implicados en la formación educativa de los/las niños/as
diagnóstico más fácil
Enseñar estrategias y habilidades sociales, fomentar el desarrollo de la cognición social afectivo-emocional para mejorar su atonomía y calidad de vida.

En definitiva,
nos queda un largo camino
por recorrer, ya que se trata
de un trastorno invisible
para nuestra sociedad
al igual que el trastorno
obsesivo-compulsivo,
entre otros.

- Diferencias imperceptibles en las relaciones
- Dificultades en las habilidades sociales
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