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MODELOS PEDAGÓGICOS MEDIADOS POR LAS TIC

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Diana Lucia

on 16 May 2016

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MODELOS PEDAGÓGICOS MEDIADOS POR LAS TIC
MODELO
Un modelo es una imagen o representación del conjunto de relaciones que difieren un fenómeno con miras de su mejor entendimiento. De igual forma se puede definir modelo pedagógico como la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción de hombre y de sociedad a partir de sus diferentes dimensiones (psicológicos, sociológicos y antropológicos) que ayudan a direccionar y dar respuestas a: ¿para qué? el ¿cuándo? y el ¿con que? Y el que enseñar.
MODELOS PEDAGÓGICOS MEDIADOS POR LAS TIC

DIANA LUCIA DIAZ


ANA MARIA APARICIO FRANCO
TUTOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA 2016

CONCEPTOS QUE FUNDAMENTAN UN MODELO
Educación
En un sentido amplio es la influencia del sistema social y de las instituciones sociales sobre el hombre. En un sentido pedagógico amplio es la formación dirigida a un objetivo realizada por una institución educativa que abarca todo el proceso; y en un sentido pedagógico estrecho, es el trabajo especial dirigido a la formación de determinados rasgos y cualidades de la personalidad, puntos de vista y convicciones de los educandos.
COMPONENTES DE UN MODELO PEDAGÓGICO
MODELOS
PEDAGÓGICOS

Todos los enfoques pueden tener
aspectos recuperables positivamente,
y también otros que no sólo no son
recuperables sino abiertamente negativos,
porque llevan a una manipulación solapada
y encubierta del hombre; esto es, que pretenden
encerrar a la persona dentro de unos patrones
que la limitan en su creatividad y la mutilan en
su crecimiento. Trataremos de explicar los
diferentes enfoques.

DIDÁCTICA
Componente de la pedagogía que estudia la esencia, generalidades, tendencias del desarrollo y perspectivas de la enseñanza, y sobre esa base, la elaboración de los objetivos, contenidos, principios, métodos, formas de organización y medios de la enseñanza y el aprendizaje.
Enseñanza
La enseñanza es la acción y efecto de enseñar
(instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos).Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

Formación
Hace referencia al proceso educativo o de enseñanza-aprendizaje.
Se identifica también con un conjunto de conocimientos. En este sentido, se suele hablar de formación académica, estudios, cultura o adiestramiento.

Currículum
Conjunto de experiencias planificadas y proporcionadas por la escuela, para ayudar a los estudiantes a obtener, en su mayor nivel de desarrollo, los objetivos de aprendizaje proyectados, de acuerdo con sus capacidades. Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local. Incluye también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
APRENDIZAJE
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto
CARACTERÍSTICAS DE LOS
MODELOS PEDAGÓGICOS
ENSEÑABILIDAD:
como una característica de la ciencia a partir de la cual se reconoce que el conocimiento científico está preparado desde su matriz fundamental para enseñanza aportando los criterios de confiabilidad, validez, universalidad e intersubjetividad que porta en sí.

EDUCABILIDAD
Está relacionado no solo con la capacidad de realizar determinadas operaciones lógicas si no también con el significado que será posible atribuir a los conceptos en relación con la experiencia de los estudiantes
La educabilidad implica la apropiación de las teorías pedagógicas y psicológicas del aprendizaje

MODELOS
PEDAGÓGICOS

Dentro de los modelos pedagógicos está el tradicional, romántico, conductista, desarrollista, socialista y el cognoscitivo, dentro de este, se encuentra ubicado el constructivismo y el aprendizaje significativo.
MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
Este modelo es característico por que el maestro tiene un fluidez verbal que lo caracteriza el cual es el protagonista de la enseñanza transmisor de conocimiento dictador de clases exigente rígido y autoritario en relación vertical con un alumno.En este modelo prima el proceso de enseñanza sobre el proceso de Aprendizaje la labor del maestro sobre la del estudiante los implementos utilizados son el tablero, marcador y la voz del maestro y la evaluación es memorística y cuantitativa.La evaluación se realiza a final del periodo para evidenciar si el aprendizaje fue efectivo y así decidir si el estudiante es promovido al siguiente nivel o debe repetir su nivel , son sumativas permitiendo medir la cantidad de conocimiento que el estudiante haya asimilado
MODELO
CONDUCTISTA
Modelo Constructivista
Este modelo pretende la formación de personas como sujetos activos capaces de tomar decisiones y dar juiciosos cuando se le pide lo que implica la participación activa de los docente y los estudiantes que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear ,facilitar, preguntar criticar y reflexionar sobre el conocimiento
MODELOS EDUCATIVOS
MEDIADOS POR LAS TIC
VENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACION

-Interactividad, Estudiante protagonista de su Aprendizaje
-Variedad de Presentación de Contenidos
-Facilita el tratamiento, la presentación y la comprensión
-Acceso Rápido
-Interacción
-Información
-Enseñanza Personalizada
-Mejora trabajo Individual
-Procesos formativos abiertos y flexibles
-Motivan y Facilitan el
-Trabajo colaborativo
-Eleva la motivación y el interés de los estudiantes
-Nuevas metodologías didácticas de mayor eficacia formativa
_______________________________________________________________
RETOS QUE IMPLICA LA INTEGRACION DE LOS MODELOS PEDAGOGICOS PARA AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIC

Primero se tiene que ver hacia donde se enfoca el conjunto de ideas
y actividades de enseñanza, en cómo enseñar y no en como aprenden mejor las personas.
Descubrir las formas de operar los ambientes de aprendizaje,
buscar la forma de integrar las Tics al Currículum.El docente debe estar
al tanto de la tecnología y debe saber aplicarla al proceso de enseñanza aprendizaje
El uso de tecnologías fomenta el trabajo colaborativo con metodologías
en que los estudiantes además de resolver problemas por sí mismos,
al no depender tanto del profesor,se ayudan entre si y comparten información.
Permite el acceso a situaciones y mundos que únicamente por
este medio están al alcance del profeso y del alumno al alcance del profesor y del alumno.
Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características

LA CONECTIVIDAD
Es una teoría del aprendizaje llamada la teoría del aprendizaje para la era digital promovida por Stephen downes y George Siemens la cual explica el aprendizaje complejo en un mundo social digital en nuestro mundo tecnológico y en red
Los educadores debemos considerar la teoría de estos dos personajes interesante ya que el aprendizaje se produce atreves de las conexiones dentro de las redes el cual ocurre dentro de los entornos virtuales

LA BLACKBOARD
Es una plataforma computacional, flexible,
sencilla e intuitiva que se utiliza en muchas universidades de los Estados Unidos de América y contiene las funciones básicas para crear los contenidos y documentos que se necesitan para construir y administrar de un curso en línea, e impartir información usa Internet como medio llevando a cabo la tutorización de maestros y el seguimiento de los estudiantes

MODELOS EDUCATIVOS MEDIADOS POR LAS TIC
MOODLE
Moodle es un software diseñado para ayudar
a los educadores a crear cursos en línea de alta
calidad y entornos de aprendizaje virtuales.
Tales sistemas de aprendizaje en línea son
algunas veces llamados VLEs (Virtual Learning Environments)
o entornos virtuales de aprendizaje.
La palabra Moodle originalmente es un acrónimo
de Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment (Entorno de Aprendizaje
Dinámico Orientado a Objetos y Modular).

LEARNING
Sistema de aprendizaje a través del manejo de medios electrónicos, basándose en la utilización de computadoras, dispositivos electrónicos, entre otros; donde a través de estos, se le proporciona material educativo al alumno para su aprendizaje.
Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.

WEB 1.0

Empezó en los años 60's junto al Internet, de la forma más
básica que existe, con navegadores de solo texto, como ELISA, era bastante rápido pero muy simple. Después en los 90 surgió HTML (Hyper Text Markup Language) como lenguaje hipertexto e hizo que las páginas Web sean más agradables a la vista y puedan contener componentes como imágenes, formatos y colores. Los primeros navegadores visuales fueron Netscape e Internet Explorer.
Esta Web es de solo lectura, ya que el usuario no puede interactuar con el contenido de la página (ningún comentario, respuesta, etc). Estando la información totalmente limitada a lo que el Webmaster pueda publicar.

Web 2.0
Comprende aquellos sitios web que facilitan
el compartir información, la interoperabilidad,
el diseño centrado en el usuario1 y la colaboración
en la Word Wide Web. Permite a los usuarios interactuar
y colaborar entre sí como creadores de contenido
generado por usuarios en una comunidad virtual,
a diferencia de sitios web estáticos donde los
usuarios se limitan a la observación pasiva de
los contenidos que se han creado para ellos.

PLATAFORMAS

Una plataforma educativa es una herramienta
ya sea física, virtual o una combinación físico-virtual, que brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines pedagógicos. Además, se considera un proceso que contribuye a la evolución de los procesos de aprendizaje y enseñanza, que complementa o presenta alternativas en los procesos de la educación tradicional.

ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN LA APLICACIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS MEDIADOS POR LAS TIC
Formación centrada en el estudiante, con las nuevas tecnologías, enseñar no es explicar los conocimientos y luego hacer evaluaciones, como el caso de la enseñanza tradicional, sino motivar al estudiante a aprender a aprender. Es decir, el docente es el guía para el estudiante en el momento de su aprendizaje. Las nuevas Tics brindan informaciones de cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de enseñanza, para que ellos mismos descubran los nuevos conocimientos.
Docente
Rol de Estudiante en la enseñanza virtual Conocer las estrategias básicas sobre el uso de las tecnologías en la enseñanza virtual Como los docentes, los estudiantes también deben recibir adecuada formación y capacitación antes de entrar a estudio virtual. Manejo de computadora con sus programas e internet son elementos básicos para poder realizar el estudio virtual.
Estudiante
BIBLIOGRAFIA

-http://www.joaquinparis.edu.co/DATA/MODELOS/PAGINAS/RAFAEL.htm#conductista

-http://www.gestionparticipativa.coop/portal/index.php?option=com_content&view=article&i
d=255:el-modelo-pedagogico-constructivista&catid=38:travel-tips&Itemid=489

-González, M. A. (2000). Modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con NTIC.
Conexiones, informática y escuela. Un enfoque global. Medellín, Colombia: Ed. Universidad Pontificia Bolivariana, 1era. Edición, (45-62). Recuperado de:
-Modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con NTIC
Polo, M. (2001). El diseño instruccional y las tecnologías de la información y la comunicación.
Revista Docencia Universitaria, Universidad Central de Venezuela, 2 (2). Recuperado de:
El diseño instruccional y las tecnologías de la información y la comunicación

Sánchez, J. (2004). Bases constructivistas para la integración de TICs. Revista Enfoques Educaciones.
Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. 6 (1). ISSN 0717-3229. Recuperado de:
Bases constructivistas para la integración de TICs
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