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CULTURA, ARTE Y PENSAMIENTO

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by

Ion Amiano Valera

on 21 November 2017

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CULTURA, ARTE Y PENSAMIENTO EN LA EDAD MEDIA
UNIDAD 3
ACTIVIDAD 1: ¿Cuál era el papel político de la Iglesia medieval?
La Iglesia cristiana era una importante institución con poder político:
El
Papa
afirmaba que su poder se hallaba por encima de cualquier otro, incluso del de los reyes.
Los papas
intervenían
en los asuntos de los Estados cristianos y
arbitraban
las disputas de los reyes.
Los papas solían
mediar
en los enfrentamientos entre los señores feudales.
La Iglesia marcaba el tiempo de paz y de guerra (
treguas de Dios
).
ACTIVIDAD 2: Enumera cuatro razones por las que la religión fue el centro de vida durante la Edad Media.
La
cultura medieval
era profundamente
religiosa
.
La literatura, la filosofía y las artes de la época reflejaban una
mentalidad teocéntrica
.
Todas las
actividades cotidianas
también estaban regidas por la religión.
Los representantes de la Iglesia católica ejercían un fuerte
control
ideológico, económico y social.
ACTIVIDAD 3: Realiza la actividad 4 de la página 106
ACTIVIDAD 4: Explica la importancia que tuvieron los monasterios para la cultura en la Edad Media y cómo se organizaban.
a)
Las cruzadas eran
expediciones militares
para tomar la tierra en la que predicó Jesucristo en Oriente Próximo, y que recibió la denominación de
Tierra Santa
.
La cristiandad emprendió ocho cruzadas entre 1095 y 1270.
En el mapa aparecen representadas las tres primeras:
Primera cruzada (1096-1099)
Segunda cruzada (1147-1149)
Tercera cruzada (1189-1192)
b)
Fueron inspiradas por los papas, que con ellas pretendían
fortalecer su autoridad
.
Reyes, nobles y caballeros buscaban
fortuna
.
La nobleza feudal buscaba canalizar sus
ansias guerreras
hacia una causa que consideraban justa.
Los más humildes buscaban el
perdón
y la
salvación
.
c)
Contra la civilización islámica.
Las fases políticas que atravesó fueron el Califato ortodoxo, el Califato Omeya y el Califato abasí.
Las cruzadas se corresponden con la fase del Califato abasí.
d)
La expansión comercial que se desarrolló a partir del siglo XII permitió que en el siglo XIII se desarrollaran importantes rutas comerciales, entre las que destacaban la ruta de Oriente y la del Mediterráneo.
Las cruzadas eran una manera de controlar los territorios que formaban parte de esas rutas comerciales.
e)
El más importante de los reinos que formaron los cruzados en Oriente, fue el Reino de Jerusalén.
Otros reinos:
Armenia Menor.
Chipre.
Condado de Trípoli.
Principado de Antioquia.
Condado de Edesa.
f) Entre los destinos de los peregrinos medievales se encontraba la ciudad de Jerusalén, que formaba parte de un reino cruzado. En él se originaron las órdenes militares que se encargaban de proteger los lugares sagrados a los que se dirigían los peregrinos y de proteger y asistir a los peregrinos a lo largo del camino.
Hasta el siglo XII, la
cultura
estuvo
recluida
en los
monasterios
.
Los monjes eran de los pocos que sabían
leer
y
escribir
.
En la biblioteca del monasterio hacían
copias
de las obras de los primeros pensadores cristianos.
ACTIVIDAD 5: Explica cómo surgieron las primeras universidades, qué se estudiaba en ellas y cuáles fueron las más importantes.
Con el crecimiento urbano de la Plena Edad Media, la
actividad cultural
se desplazó hacia las
ciudades
.
En algunas de estas ciudades se formaron
escuelas vinculadas a la catedral
.
A raíz de estas escuelas surgieron las
primeras universidades
.
En ellas se estudiaban arte, derecho, medicina y teología.
Las más importantes fueron:
BOLONIA (1088)
SORBONA (1090)
OXFORD (1096)
ACTIVIDAD 6: Realiza la actividad 6 de la página 106
El latín
no

desapareció
.
Evolucionó hacia
lenguas romances
como francés, portugués, castellano, catalán,...
El uso del latín quedó reducido al
ámbito cultural
, y siguió siendo la lengua utilizada en el
ámbito eclesiástico y universitario
.
ACTIVIDAD 7: Realiza la actividad 10 de la página 107
Fue una institución creada en el siglo XII por intelectuales judíos, musulmanes y cristianos en la que se traducían
del árabe al latín
muchas de las grandes obras del pensamiento oriental.
La Escuela de Traductores facilitó un
comercio cultural
que permitió el renacimiento filosófico, teológico y científico primero de España y luego de todo el occidente cristiano.
ACTIVIDAD 8: Realiza la actividad 11 de la página 107
La convivencia no fue homogénea: periodos de convivencia pacífica se alternaron con momentos de conflicto y violencia entre ellas.
La convivencia:
Los judíos vivían en ambas zonas.
Cristianos que vivían en zona musulmana:
Conservando su religión: MOZÁRABES.
Convertidos al Islam: MULADÍES.
Musulmanes que vivían en zona cristiana:
Conservando su religión: MUDÉJARES.
Convertidos al cristianismo: MORISCOS.
Conflictos:
Predicadores que provocaban reacciones violentas contra los judías.
Conversiones forzadas.
Expulsión de los judíos de España (1492).
ACTIVIDAD 9: Observa el mapa de la página 116 y responde:
a) ¿Qué representa la imagen?
b) ¿Qué es una peregrinación?
c) ¿Cuáles fueron las peregrinaciones más importantes en la Edad Media?
d) ¿Cuál fue la importancia del Camino de Santiago en las relaciones entre Europa y la península ibérica?
Representa el recorrido del Camino de Santiago por España.
Viajes que se emprendían para venerar lugares sagrados.
Los peregrinos obtenían el perdón de sus pecados.
Las peregrinaciones más importantes fueron las que conducían a
Roma
, a
Jerusalén
y a
Santiago de Compostela.
El Camino de Santiago fue la vía de introducción del
arte románico
a la península.
También fue una importante
ruta comercial
en la que se desarrollaron
núcleos urbanos
especializados en atender a peregrinos, con
barrios
de comerciantes y hospederías.
ARTE ROMÁNICO
ARTE GÓTICO
ARTE ISLÁMICO
ÉPOCA
El arte románico se desarrolló durante los siglos XI y XII en Europa occidental.
Se originó en Francia, y desde allí se propagó por Europa.
ARQUITECTURA
Sus principales construcciones fueron templos y monasterios.
Templos:
Planta de cruz latina
: brazo principal de mayor tamaño y otro menor, llamado
crucero.
Los brazos pueden estar divididos en
naves
.

Templos:
Las naves están separadas por
pilares,
que contribuyen a soportar el peso de la cubierta

Templos:
La cubierta del edificio está formada por una
bóveda de cañón.

Templos:
En la intersección de sus brazos, puede erigirse un
cimborrio
y, a los pies, una o dos
torres

Templos:
En la cabecera, hay un remate semicircular llamado
ábside.

Templos:
Los
muros
son muy
gruesos
, de sillería (bloques de piedra labrada) reforzados por
contrafuertes.

Templos:
Hay
pocas ventanas.
El exterior presenta un
aspecto macizo

Templos:
El
interior
es
oscuro
, lo que produce un ambiente de recogimiento propicio para la oración.

ESCULTURA Y PINTURA
Función educativa.
No buscan belleza ni perfección técnica.
No eran proporcionadas ni se usaba la perspectiva.
No reflejan la realidad ni movimiento.
Objetivo:
Inculcar el miedo al pecado y al juicio final.
Respeto: jerarquización de las imágenes.
ESCULTURA
Siempre unida a un edificio, se adaptaba a su forma.
Capiteles
:
Temas religiosos.
Demonios y animales fantásticos que simbolizan los males del pecado

Portadas
:
Imagen de Cristo como Pantocrátor.
Visión del Juicio Final.
Cuatro evangelistas y sus símbolos.
Apóstoles.
Tallas en madera
:
Cristo crucificado.
Virgen con el niño sentado sobre ella.
PINTURA
Al fresco: para decorar el interior de los muros del templo.
Sobre tabla: para decorar altares.
Temas:
Virgen con el niño.
Pantocrátor.
Mandorla
.
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