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Estándares del E-learning

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Leticia Lorda

on 9 January 2013

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Transcript of Estándares del E-learning

Normalización
E-learning aspectos y proceso Interoperabilidad Fuentes Séptima capa: Tercera capa: Quinta y sexta capa: Primera capa: Especificación Estandarización Validación Niveles de trabajo En este primer paso del proceso, se elaboran recomendaciones basadas en el análisis de las necesidades de los participantes. Se busca que la especificación elaborada pueda ser experimentada, corregida y actualizada por la comunidad de e-learning en función de las nuevas necesidades detectadas. En esta fase segunda fase, se desarrollan los nuevos productos con las especificaciones anteriormente elaboradas y también se realizan pruebas con el fin de valorar la efectividad y aplicabilidad de las especificaciones realizadas en el nivel de especificación. Así mismo, se crean modelos, a fin de mostrar las distintas especificaciones. Las especificaciones, que ya han sido validadas, son retomadas por los organismos oficiales de estandarización que se encargan de realizar los últimos ajustes. También es importante que haya una acreditación para los productos que satisfacen las especificaciones, en base a distintos niveles de satisfacción. Los protocolos estándar de intercambio de información en Internet: TCP/IP y HTTP. selecciona la forma para representar los metadatos asociados con los contenidos educativos. Los metadatos son la información complementaria que se añade sobre los objetos educativos (contenido, objetivos didácticos) y que facilitan los procesos de búsqueda, selección y recuperación (taxonomía). XML es el estándar. hacen referencia a la necesidad de estructurar los objetos en cursos que aseguren la portabilidad, aportando toda la información para que sea posible su reconstrucción exacta en cualquier sistema de gestión del aprendizaje busca la homogeneidad en los perfiles de los implicados en el proceso de enseñanza. Fuente: Fernández Manjón, Baltasar las 8 capas Segunda capa: trata de los formatos en los que se crean los contenidos educativos. Aunque hay muchos sistemas que utilizan contenidos PDF por su portabilidad y calidad de impresión, o Macromedia Flash por su capacidad de animación o interacción, XML y HTML son los principales formatos estandarizados. Cuarta capa: se decide qué información es relevante para los objetivos del modelo, se agrupa dicha información según las categorías y su jerarquía y se adjunta al objeto como metadato Octava capa: aborda los aspectos de adecuación lingüística, cultural y social a distintos contextos. Esta última capa tiene un gran nivel de dificultad, por encontrarse fuera del sistema de estandarización y depender exclusivamente de factores pragmáticos, lingüísticos o culturales. Especificaciones y estándares en e-learning, (Revista de Tecnologías de la Información y la Comunicación Educativas Nº6, Marzo de 2006) ¿Qué es un estándar? es la actividad que tiene por objeto establecer, ante problemas reales o potenciales, disposiciones destinadas a usos comunes y repetidos, con el fin de obtener un nivel de ordenamiento
óptimo en un contexto dado, que puede ser tecnológico, político o económico (ISO)
¿Por qué los estándares son necesarios en el e-learning? Son el vehículo por el cual es posible dotar de flexibilidad a las soluciones de aprendizaje virtual. Objetivos: Simplificación - Unificación - Especificación Objetivos: Durabilidad - Interoperabilidad - Reusabilidad - Adaptabilidad - Interoperabilidad
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