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우리나라 교육과정의 변천

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by

민정 임

on 17 November 2014

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Transcript of 우리나라 교육과정의 변천

한눈에 보는 교육과정의 변천
3조
목차
교육과정이란?
개념
제3차
교육과정기
긴급 조치기

교육과정
-사회생활이 처음으로 등장
(사회생활교과)
-생활중심교육과정 부분적으로
도입
-애국·애족교육 강조
-미국의 아동 중심 교육 사조의
영향 유입
-교과의 내용을 상세히 표시하고 기초능력을 기르는 데 주력함
(열거식 구성)
(1973~1981)
-기초교육/
미래사회 대비교육/
운영의 효율성 강조
"
통합지향형
교육과정"
-다양한 교육자료 개발 및 보급
제1차


우리나라 교육과정의 변천
유아교육과
장라윤
20140399
노혜윤
20140378
임민정
20140397
이예은
20140394
신정연
20140384
교육목표를 달성하기위해 조직한 체계적인 계획
결정 요소
사회
학습자
교과

→ 조화와
절충
종류
공식적 교육과정
잠재적 교육과정
영 교육과정
(1945~1946 해방전)
(1946-1954)
(1954~1963)
제2차
교육과정기
교육과정기
(1963~1973)
-
사회적 배경
: 5.16군사정변, 제3공화국의 출범

"교육은 학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체
"

-자주성, 생산성, 유용성 강조.
-반공교육
-실업, 직업, 과학 기술의 강조



생활중심
교육과정
+
경험중심
교육과정


문서상의 교육과정
≠(괴리)
실제운영 교육과정
BUT
제4차
(1981~1987)
교육과정기
-인간중심의 전인발달 강조(교과 + 경험 + 학문)
-종합적,복합적,절충적 성격의 교육과정
-
인간중심
교육과정
-통합교과의 등장

[산수+자연]
[체육+음악+미술]
[도덕+국어+사회]
제5차
교육과정
제6차
교육과정기
(초등학교 4학년 실과교육)
경제교육
중앙집권형 교육과정

지방분권형 교육과정

시․도 교육청과 학교 자율,재향 권한 확대
산수 ㅡ> 수학

통합적 교육과정
"21세기 대비교육"
제7차
교육과정기
(1992~1997)
(1987~1992)
(1997~2007)
2007 개정
교육과정기
(2007~
2009
)
자료조사
(해방전~4차 교육과정)
(5차~2015개정 교육과정)
prezi 제작
발표
(해방전~4차교육과정)
(5차~2015개정 교육과정)
교육과정
이란?
한눈에보는
교육과정의 변천
긴급조치기
교수요목기
제1차
교육과정기
제2차
교육과정기
제3차
교육과정기
제4차
교육과정기
제5차
교육과정기
제6차
교육과정기
제7차
교육과정기
2007개정
교육과정기
2015개정
교육과정기
총정리
교육과정 비교
뿌리에서 잎까지
감사합니다
교수요목기
교육과정
-우리나라 최초의 체계적인 교육과정&
교과중심
의 교육
과정
“ 전인적이고 통합적인 인격을 형성하기 위한 노력 ”
-열거식 교육 일부 탈피
-새교육 운동 : 미국의 아동중심, 경험 중심 교육과정
-도의교육, 반공교육, 실업교육 강조
-교육과정의 융통성 및 지역성 고려

-교육목표 : 자아실현과 국가발전 및 민주적 가치 함양
-특징:
학문중심
교육과정
탐구학습 발견학습 강조
정신교육 강화
국사교육 강조,
도덕교과가 단일교과로 편입
반공교육 탈피
-한계: 학습내용이 과다하고 어려움
기초 및 일반교육, 전인교육에 소홀
규범적,심미적 교과(국어 도덕 예체능) 에 부적합


2015 개정
교육과정
-창의융합형 인재로 육성 목표
-2009 개정 교육과정의 ‘창의적인 인재 양성’ 의 기본 정신 유지하되, 문제점을 개선하고 미래 사회에 적합한 창의융합형 인재를 양성
-인문․사회․과학기술에 대한 기초 소양 육성
-학생 중심의 교육과정 운영
-교실수업 개선 및 평가체제 확립
-협력학습, 토의․토론학습, 독서 활동 강화
-집중이수제 완화
-중학교 자유학기제 운영



-해방 후 교육에 대한 긴급 조치가 이
루어진 시기.
-교육과정도 없고 교과서도 없음
-한국 교육 위원회를 조직
-일본의 잔재를 없애기 위한 노력
집중이수제란?
: 2011년부터 초ㆍ중ㆍ고교에 적용
특정 과목을 일정 기간에 몰아서 학습하는 방식
자유학기제란?
중학교 교육과정 중 수업 운영을학생 참여형으로 개선하여 교육과정을 유연하게 운영하는 제도
(2015년 9월~)
★총정리★
+ 2007 개정 교육안
+ 2015 개정 교육안
일본의 잔재를 없애기 위한
열거식 구성에 주력한
교과중심의
경험/생활중심의
학문중심의
통합교과/인간중심의
교육내용 지역화/통합지향형의
학교중심의
학생중심의
-국가수준

-지역수준 으로 분화

-학교수준
<초등학교>
-
활동내용 중심
->특별(자치,적응,봉사,계발,행사)활동
-
재량활동
신설
<중학교>
선택중심교육과정-> 수준별교육과정 도입(학생의 개인차 고려)
<고등학교>
-수준별교육과정 도입
-재량활동 신설(교과, 특별활동 외 제 3영역)

-학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초적인 능력과 태도의 육성에 중점을 둔다.
-국어, 도덕, 역사 교과서가 국정 교과서 체제에서 검인정 교과서 체제로 변화
-7차 교육과정의 기본철학 체제 유지+문제점 개선

·초등학교
1.기본생활습관 형성, 기초교육의 충실
2.재량활동 활성화
3.통합 교과의 견지&내실화
(통합교과의 내용을 관찰하고 판단해 내적인 가치를 다짐 )

·중학교
1.사회->사회+역사(과목 분화)
2.수준별 교육과정 -> 수준별 수업 (단계별, 심화 보충형 구분 폐지)
3. 집중 이수제 강화
4.주5일 수업제 시행(재량활동 시간 수 감축)

·고등학교
1.집중이수제 도입
2.보통교과의 일반 선택과목, 심화 선택 과목 통합.
다양한 선택교과 신설 ex)동아시아사
-학습자의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생 중심의 교육과정
-단위 학교 교육과정의 결정과 운영의 자율성을 확대

-7차 교육과정의 특징
1. 국민공통 기본교육과정 체제의 설정
2. 일반계 고등학교의 선택중심 교육과정 체제의 설정
3.학생 개인의 능력수준에 맞는 학습이 가능하도록 수준별 교육과정을 구성
① 단계형 수준별 교육과정
② 심화 보충형 수준별 교육과정
③ 과목선택형 수준별 교육과정

"학생선택중심 교육과정"


2007
1997~2007
2007 개정교육과정기
창의적 인재양성의
2009
2007~2009
2009 개정교육과정기
2015
2015.09~현재
2015 개정교육과정기
창의융합형 인재양성의
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창의적 체험활동 강조한
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