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Tema 1 Sociología
by

FLORY INTERIANO

on 9 February 2016

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Mi Línea de Tiempo
Maryori Alejandra Gálvez Linares

1999
Mi Nacimiento
Filósofo francés, plantea en sus ensayos la necesidad de llevar a cabo estudios de carácter científico de la sociedad, la política y la moral. El objetivo principal que se propuso fue reorganizar la sociedad sobre las bases de la ciencia y la industria, para alcanzar una sociedad sin clases por el camino de una renovación ético-religiosa.

Motiva a un capitalismo equitativo, sin anarquía económica.
La industria debía ser el centro de los esfuerzos de la sociedad.
Sostenía que la aplicación del método positivo sería la solución a la problemática social de su tiempo.

Sus ideas dieron nacimiento a un movimiento nacido después de su muerte y conocido precisamente con el nombre de
sansimonismo.
1798 - 1957

Augusto Comte
Pensador francés.
Visionó la sociología como ciencia y le dio el nombre de Socilología en
1839
.
Fue discípulo de Saint Simon.
El primer sociólogo que de forma implícita habló de la sociología dentro del ámbito de la Educación.

Planteó la primera teoría sociológica con la cuál dice que el sistema educativo es lo que nos aportará hábitos de pensamiento y comportamiento.
El centro de gravedad de su doctrina es la ley de los tres estadios: teológico, metafísico y positivo.
El positivismo de Comte entiende los problemas sociales como desórdenes orgánicos del sistema y propone como solución reformas que integren funcionalmente a todos los miembros de la sociedad.
1818 - 1883
Karl Marx
1820 - 1903

Herbert Spencer
1854 - 1924
Paul Natorp
1858 - 1917
Émile Durkheim
1864 - 1920
Max Weber
1843 - 1904
Gabriel Tarde

1820 - 1895
Federico Engels
Aportó su enfoque histórico para tratar o investigar un problema. Centra su estudio en el mundo del trabajo y la producción.
Fue el primero en explicar la historia de la humanidad y los cambios de un sistema a otro debido a la forma de organización de los medios de producción.
La lucha de clases es el motor de la historia (sociología de cambio)
Filosofo alemán, contrasta con el pensamiento de Comte y otros sociólogos.
Fundador del
socialismo científico
y organizador internacional de los trabajadores
Es uno de los fundadores del marxismo, jefe y maestro del proletariado internacional, amigo y colaborador de Marx, fue coautor con él de obras fundamentales para el nacimiento de los movimientos socialista , comunista y sindical.
La sociología de Marx y Engels representaron un paso determinante en el estudio, comprensión y transformación de la sociedad. Dejaron sentado que el socialismo no es una utopía de soñadores sino el resultado inevitable del desarrollo de las fuerzas productivas. Por eso, al socialismo de Marx y Engels se le llama científico, a diferencia del socialismo utópico.
La filosofía de Spencer es un reflejo de su individualismo y su optimismo. Los individuos libres de adaptarse a una sociedad cambiante hacen que el progreso sea inevitable.

Desarrollo la sociología conocida como
evolucionista
tras haber formulado y aplicado las leyes de la evolución al estudio científico de la psicología, la sociología, la biología, la educación y la ética.

Se quejaba de los sistemas de educación en el proceso de evolución, ya que lo que se enseñaba en las escuelas no tenía ninguna utilidad práctica y utilizó de forma sistemática los conceptos de estructura y función y vio la sociología como instrumento eficiente al servicio de la reforma social.


"El fin de la educación es formar un ser apto para gobernarse a sí mismo, no un ser apto para ser gobernado por los demás."
Fue un naturalista, filósofo, psicólogo, antropólogo y sociólogo inglés.
Fue un sociólogo, criminólogo y psicólogo social francés.

Creía que la sociología estaba basada en pequeñas interacciones psicológicas entre individuos, donde las fuerzas fundamentales serían
la

imitación
y
la innovación
.
Sus aportaciones son importantes en el campo de la etnología moderna y en la elaboración de una teoría e interpretación de los cambios sociales y culturales.
Dio origen a los tratados sistemáticos de pedagogía, inspiró la Constitución de Weimar, influyó en la escuela unificada y la escuela del trabajo, y ha sido la base para el movimiento posterior de la pedagogía social.

Propone una pedagogía más social y menos individual, es decir, un “socialismo pedagógico”.
La educación debe ser una educación para el trabajo al servicio de la comunidad.
La educación moral tiene mucha importancia y se aprende a través de las relaciones sociales.
El ideal formar ciudadanos útiles a su sociedad.
Dentro de los objetivos encontramos la obtención de los valores.
Filósofo y pedagogo alemán, seguidor de Kant e influenciado por Platón y Petalozzi que entiende la pedagogía como social.
Reformó el positivismo ideado por Comte.
Publicó en
1896
la primera revista dedicada a la sociología,
Plantea la pedagogía como un ente generador de cambios y hace hincapié sobre el papel que cumple el educador y que debe estar plenamente conciente de su función.
Promovió el realismo epistemológico y el método deductivo
Desarrolla el carácter positivo de la sociología moderna, y establece que el objeto de la sociología es el estudio de hechos sociales.
Constituyó una buena base para el posterior desarrollo del estructural-funcionalismo americano
Es uno de los fundadores de la sociología moderna. Estableció la disciplina académica juntamente con Karl Marx y Max Weber son considerados los padres de la sociología.
El sistema de enseñanza tiene una homología estructural y funcional con el sistema religioso.
Propone una sociología del poder basada en tres aspectos escuela, familia e iglesia
Propone 3 tipos de ideales, correspondidos con los tres modelos de autoridad legitimada: carismática, tradicional o humanística y legal o especializada
Fue un filósofo, economista, jurista, historiador, politólogo y sociólogo alemán, considerado uno de los fundadores del estudio moderno de la sociología y la administración pública, con un marcado sentido antipositivista.
"Es la ciencia, y no la religión, que ha enseñado a los hombres que las cosas son complejas y difíciles de entender."
“La creencia en el valor de la verdad científica no procede de la naturaleza, sino que es producto de determinadas culturas.”
Thorstein Veblen
1857 - 1929
Aportaciones en la educación:

Distinción entre conocimiento científico y escolar.
Uso que cada clase hace de la educación
Usos Lingüísticos de las clases sociales.
Estudio de los ritos escolares
Mujer y educación.

Fue un sociólogo y economista estadounidense. Considerado el Webber Americano. Fue fundador, junto con John R. Commons, de la escuela institucionalista (norte)americana y de la corriente institucionalista en las ciencias sociales.
1863 - 1931
George Herbert Mead
Aportó la tesis del interaccionismo simbólico, elemento clave de la llamada Sociología Interpretativa y uno de los paradigmas imperantes en la actualidad.
Los gestos, expresiones y palabras empleadas durante la interacción entre las personas constituyen la base de la estructura social.
El yo social de cada individuo surge en el proceso de interacción social con otros seres humanos.

Filósofo pragmático, sociólogo y psicólogo social estadounidense. Teórico del primer conductismo social, también llamado interaccionismo simbólico en el ámbito de la ciencia de la comunicación.
Karl Mannheim
Propuso el principio de la determinación existencial del conocimiento.
Distingue entre ideología y utopía.
Su teoría de la planificación democrática está a la base de los planes educativos desarrollados a partir de las teorías del capital humano.

Fue un sociólogo de origen húngaro.
Sus aportaciones a la Sociología del conocimiento, base de la sociología de la educación, son fundamentales.

1893 - 1947
Funcionalismo
Se origina en Durkheim, por un lado, y en el trabajo empírico de los antropólogos ingleses.

Para los funcionalistas la sociedad es un sistema o conjunto interdependiente de elementos que se agrupan en instituciones y que se relacionan entre sí mediante una estructura. Cada una de esas partes existe en la medida en que desempeña una función específica en el mantenimiento del sistema social.

Las funciones de cada parte pueden ser manifiestas (visibles o explicitas) o latentes (no previstas).

Sus máximos representantes son:

Talcott Parsons
Robert Merton
Define la educación como un proceso funcional y selectivo a través del cual el individuo construye su personalidad y se ubica estructuralmente dentro de un sistema social igualmente selectivo.

Corresponde a la educación seleccionar y formular las normas, valores, creencias, reglas y patrones de comportamiento del hombre, que le permitan adecuarse con más eficacia a las necesidades del grupo social y a su contexto mayor.

La educación es entonces un factor determinante de estratificación al configurar al grupo de acuerdo a calificaciones, realizar una selección social y asignar status.
1902 - 1979
Fue elegido presidente de la Asociación Norteamericana de sociología (1956)
Padre de la teoría de las funciones manifiestas y latentes, y autor de obras como El análisis estructural en la Sociología (1975)
La teoría funcional-estructuralista se ha denominado sistemática, a la sociedad se le considera como un sistema.
Los elementos que integran este sistema son subsistemas interdependientes
Cada subsistema cumple una función.

Marxismo
1910 - 2003
Es el conjunto de movimientos políticos, sociales, económicos y filosóficos derivados de la obra de Karl Marx

El humanismo marxista no se basa en una concepción general abstracta del hombre, sino en una visión histórica y social, es decir concreta de lo humano; donde el hombre es, a la vez que creador, resultado de la sociedad en que vive.

La sociedad es como un edificio cuya base tiene el modo de producción y en sus pisos superiores la superestructura jurídica política y sus formas de conciencia social. Dentro de este edificio hay un permanente conflicto por la lucha de clases.

Es un enfoque crítico que enfatiza el papel de la economía y la política en la sociedad.

Louis Althusser
1918 - 1990
El pensamiento de Althusser fue la convergencia de dos vocaciones: la filosofía y la política. La militancia comunista y la lucha contra el capitalismo, y la filosofía marxista como arma teórica de lucha política.
La función de la educación es la reproducción de las desigualdades sociales; a través de la reproducción cultural y que es ejercida por aquellos que poseen la fuerza material y la cultura a reproducir.
La reproducción de las fuerzas de trabajo tiene, una doble vertiente de enseñanza de habilidades y de sometimiento ideológico.
La enseñanza se da a través de habilidades y de sometimiento ideológico.
Lukács partió del concepto marxista de mercancías, que para él era: «el problema estructural central de la sociedad capitalista»

La principal aportación a la teoría marxista es su trabajo sobre dos ideas principales: La reificación y conciencia de clases.

Reificación:
La misma dinámica puede aplicarse a todos los sectores de la sociedad capitalista.

Trabajo sobre la conciencia de clase:
Hace referencia al sistema de creencias compartidas por los que ocupan la misma posición de clase en la sociedad.

Georg Lukács
1885 - 1971
Sociología Interpretativa
Nace de la concepción weberiana de la sociología como una ciencia dedicada a la comprensión interpretativa de la acción social.

Se incorporan otros enfoques como:
- Interaccionismo Simbólico: Deriva del pensamiento de Mead, su foco de atención lo constituye la creación de la realidad social en los procesos de interacción entre las personas.
- La Fenomenología sociológica: También participa en la construcción social de la realidad proponiendo el estudio directo de las experiencias personales tal y como aparecen de la conciencia subjetiva. Su método consiste en poner en cuestión todo aquello que se da por sentado en la vida social.
- La Etnometodología de Garfinkel: Interpreta y representa el mundo social valiéndose del análisis conversacional. (Método = grabación de conversaciones en clase para etnografías escolares.)

Pierre Bourdieu
Clifford Geertz
1930 - 2002
1926 - 2006
Basil Bernstein
1924 - 2000
Sociólogo y lingüista Británico, aportó a la sociología de la educación, la teoría sociológica de la Educación inspirado en Marx, Weber, Dumrhkein y pensadores del estructuralismo.

Está comprometido con la justicia social y la equidad para evitar el desperdicio de potencias de la educación en la clase trabajadora.

Teoría Sociológica del currículum.
Conocimiento educativo formal, 3 sistemas de mensaje: Currículum, Pedagogía y evaluación.
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