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La revolución informática en los procesos de lectura y escri

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Florencia Andrighetti

on 9 November 2014

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Transcript of La revolución informática en los procesos de lectura y escri

Objetivos
:
• Construir sentidos aproximados al concepto de lectura literaria
• Adquirir conciencia de hábito correcto de escritura ante cualquier situación comunicativa.

Propósitos
:
• Ofrecer a los alumnos nuevos procesos de lectura y escritura a partir de la revolución informática.
• Fomentar las nuevas maneras de leer en el aula.


Objetivos y propósitos
CLASE Nº 1
Presentación:
• Debate con los alumnos desde preguntas disparadoras: ¿Por qué leer libros literarios? ¿En qué circunstancias? ¿Qué beneficio nos brinda la lectura?
• Presentación de un texto sin signos de puntuación. Lectura colectiva del mismo.
• Explicación sobre la escritura antigua en donde los signos de puntuación no existían y los códigos de lectura eran otros.
• Debate sobre los códigos de escritura y lectura en la era digital. ¿Cómo escriben cuando chatean? ¿Se entienden a pesar de sus nuevas abreviaturas y códigos juveniles? ¿Los entenderían los adultos?

Fundamentación
La aparición y la rápida diseminación de las nuevas tecnologías entre ellas las computadoras y los teléfonos celulares de uso personal están transformando rápidamente nuestros modos de producir y leer textos. Buena parte de la población supuestamente letrada, resulta iletrada en relación con esta nueva tecnología.
FERREIRO, Emilia, en su libro
Procesos de alfabetización. La alfabetización en proceso.

"La revolución informática en los procesos de lectura y escritura"
Desarrollo:
• Escritura de un texto narrativo en donde cada alumno, de manera individual, formule un nuevo código de escritura. Por ejemplo: escribir sin utilizar alguna vocal o escribir con nuevas abreviaturas.
Cierre:
• Exposición de algunas producciones y explicación de los nuevos códigos implementados en el proceso de escritura.

Clase nº 2
• Proyección de un video relacionado a las temáticas trabajadas en la clase anterior. Puerta de entrada visual.

Desarrollo:
• Lectura colectiva de “La intrusa” de Pedro Orgambride. Debate sobre el cuento: ¿De qué se trata? ¿Quiénes son los personajes? ¿Ante quién está hablando el trabajador despedido?
• Debate sobre el reemplazo del trabajo humano por la computadora. Preguntas disparadoras: ¿Qué leemos en pantalla digital? ¿Qué escribimos? Exposición de libros digitales.

Cierre:
• Debate sobre un posible blog donde podrán producir y leerse entre compañeros y docentes e invitar a otros alumnos de otros cursos.


Clase nº 3
Presentación:
• Presentación del blog. Explicación por parte de las docentes de cómo funciona y cuál es el objetivo. Lectura de un fragmento del libro “En_línea. Leer y escribir en la red” de Daniel Cassany. Fragmento a leer:

“La red ha tenido un impacto trascendental en los usos escritos. En primer lugar, ha creado géneros textuales nuevos que nunca habríamos imaginado, como una conversación escrita (el chat) o un texto ubicuo (la web), o ha reformulado géneros históricos y populares como la carta, el diario personal o el álbum fotográfico, reconvirtiéndolos en unos artefactos más dinámicos y versátiles, como el correo electrónico, el blog personal o el álbum o la galería digital.”

Desarrollo:
• En la sala de computación comenzarán a escribir un cuento de producción individual que se relacione a lo trabajado a lo largo de las tres clases. Deberán incluir la temática de la implementación de las nuevas tecnologías y el código inventado en su narración de la primera clase.

Cierre:
• Retroalimentación por parte de los alumnos leyendo los cuentos de sus compañeros y comentándolos en el blog.

• Se procederá a la lectura en el Centro Cultural Leonardo Favio, precisamente en el Parlamento de los Niños donde leerán sus producciones a las familias y Directivos de la Institución invitada.

Criterios de evaluación
Evaluaremos el proceso de escritura en el cuento de producción propia y los aprendizajes de los alumnos como efectos de las estrategias didácticas de los docentes y desde las puertas de entradas planteadas. Evaluaremos con el fin de mejorar los procesos educativos.
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