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EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y CALIDAD DE LA EDUCACION !!!

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by

deisy garcia

on 23 October 2013

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Transcript of EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y CALIDAD DE LA EDUCACION !!!

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN !!!
LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION!
LOS OBJETIVOS CENTRALES DE LA EDUCACION!
presentación!

MAGALY ESCRIBA
MARIA BELLO
ALEJANDRA LOZANO
WILLIAM SANCHEZ
DEISY GARCIA

En el año 2007
Surgió una amplia movilización nacional entorno a la elaboración del Plan Decenal De Educación (2006- 2016)

El tema de la evaluación ocupó un papel importante.

La Evaluación de la Educación

-Cubre muchos campos (macroeconómico hasta prácticas cotidianas).
-Es una herramienta fundamental de la gestión educativa

Formas de evaluación en el país:

Gran avance en los mecanismos de evaluación general del Sistema Educativo:

Pruebas SABER.
Prueba de Estado ICFES.
Cuenta con mejores sistemas de información (repitencia - deserción) expedir

DEBATE PUBLICO!!!


Discusión sobre la capacidad real de evaluar la calidad a través de Pruebas SABER - ICFES.
Insatisfacción con el decreto 230 (que pretendía reducir la deserción - repitencia)
Y entre otros: ¿Cómo podríamos medir la formación responsable, libre de cada estudiante? Si depende mucho del clima escolar en el que vive.

organización de los procesos de consulta!!!
Teniendo en cuenta algunos aspectos, como:

Establecer un lenguaje común que permita partir de unos acuerdo mínimos.
Estableces un conjunto de temas.
Es necesario diseñar una metodología de trabajo.

Por eso el documento “pretende cumplir con estos tres propósitos, de una forma sencilla…”

A. TEMAS CRITICOS DE LA EVALUACION!
LA PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES
El decreto 230 estableció que debe garantizarse un mínimo de promoción del 95%; con lo que se pretendía corregir la situación de repitencia y deserción.
EL SISTEMA DE CALIFICACION!
*Se estableció la evaluación cualitativa.
Posteriormente se definió que la evaluación se debía hacer por logros.
Después se establecieron estándares y competencias.


LA ORGANIZACION DEL CURRICULUM!!
La Ley 115 (1994)
8 áreas curriculares

Las cuales se descomponen en asignaturas

14 Asignaturas
(5to de primaria)
Cátedras creadas por ley

Pruebas censales
Cubren 4 materias:
Matemáticas
Lenguaje
C. Naturales
Sociales

LA EVALUACION INTEGRAL
En los fines de la educación incluyen:
Aprendizajes de disciplinas académicas
El desarrollo social y afectivo
Formación de valores ciudadanos

Esto supone que la:
Participación
Trabajo en equipo
Relaciones interpersonales

Son tan importantes como saber:
Leer
Escribir
Resolver problemas matemáticos
ETICA Y EVALUACION!
La evaluación de la escuela

consecuencia de:
De la evaluación occidental

entendida como:
Valoración

inherente al:
pensamiento
humano
sin embargo:
La E. del
Rendimiento
Escolar

adopta una:
Sentencia
descontextualizada

binaria:
Aceptado
rechazado
que puede afectar
la identidad de
algunos estudiantes
como toda
practica
La E.escolar
genera:
beneficiarios
victimas
ratifica y refuerza
una determinada :
Manera de vivir y actuar en
el mundo (Excluyendo otras)

ORGANIZACION DE LOS PROCESOS DE CONSULTA!
Teniendo en cuenta algunos aspectos, como:
Establecer un lenguaje común que permita partir de unos acuerdo mínimos.
Estableces un conjunto de temas.
Es necesario diseñar una metodología de trabajo.

Por eso el documento “pretende cumplir con estos tres propósitos, de una forma sencilla…”

EL A,B,C DE
LA EDUCACION
evaluar:
Asignar valor a algo: fundamental desde el punto de vista pedagógico.
Identificar el proceso en el logro de unos objetivos propuestos, o averiguar el estado de algo con respecto a un parámetro (estándar) preestablecido.

DESAFIOS!!!
Avanzar en la forma en que se hace la evaluación, de tal manera que cumpla con su objetivo central y contribuya de manera positiva al progreso colectivo.



1. aquel que contribuye a desanimar a los niños y jóvenes en su deseo de estudiar u asistir al colegio.
2. un modelo de evaluación en el cual los niños, niñas y jóvenes sientan que no tienen que hacer ningún esfuerzo para progresar en el conocimiento.

MODELOS DE EVALUACION NEGATIVOS



Supone un trabajo continuo entre los maestros, estudiantes, padres de familia, las entidades territoriales y las universidades para genera iniciativas, discusiones, experiencias e intercambios para enriquecer la discusión y hacer propuestas de innovación.
Se trata de una evaluación permanente que contribuya con:
 Motivación hacia el trabajo escolar.
 Identificar las fortalezas de los estudiantes.
 Identificar dificultades.
 Fomentar una cultura de cooperación.
 Estilos de evaluación centrados en el logro y no en la sanción,
 La evaluación como oportunidad.


PROPUESTAS PARA ENRIQUECER LA EDUCACION DURANTE EL 2008
PROPUESTAS DEL MINISTERIO DE EDUCACION
Propuestas del Ministerio de Educación para este propósito:
1. Constitución de grupos y redes locales para el desarrollo de iniciativas innovadoras, bancos de preguntas, intercambio de preguntas.
2. Participación de los estudiantes en los procesos de avaluación.
3. Relación entre evaluación, currículo y estándares de competencias.
4. Evaluación y calificación:
La diferencia entre medir y valorar.
La calificación cuantitativa.
La calificación cualitativa.
La evaluación mixta.
5. Evaluar la evaluación
Proyectos, propuestas y experiencias locales.


Puntos de partida comunes
para abordar el tema de la evaluación.


El punto hacia el cual debe ir toda la sociedad en su proyecto educativo
Los asuntos claves que
deben evaluarse para ver si
se avanza por el camino adecuado.

Al plantear los propósitos
de la Educación se deben tomar tres referentes !!

Incorporación cultural
de las nuevas
generaciones:
perspectiva antropológica

La educación es
una herramienta primordial de la cultura y las comunidades

La educación como derecho
fundamental: perspectiva filosófica

El derecho a la educación
es fundamental, gracias a esas oportunidades pueden ampliar sus posibilidades de desarrollo humano.

El mandato constitucional:
perspectiva jurídica

Velar por su calidad, por su
cumplimiento, la mejor formación moral, intelectual y física de los educados.

Facilitar el desarollo
social y afectivo

Facilitar el desarollo del conocimiento
facilitar las condiciones materiales necesarias para el desarollo integral de niños, niñas y jovenes

• Una comprensión cada vez mayor de los procesos de desarrollo de los niños y niñas en los diversos momentos de su vida escolar.
• Un modelo de organización escolar que permita identificar las diversas variables que inciden en el logro de los objetivos de desarrollo social y cognitivo.
• Un conjunto de categorías pedagógicas.
• Un conjunto de indicadores cuantitativos y cualitativos.
• Organización de las instituciones.
• Un sistema de apoyo institucional.

Para asegurar que estos propósitos se cumplan es necesario contar con:
FORMAR VALORES
DESAROLLAR
EL CONOCIMIENTO
PREPARAR PARA
LA PARTICIPACION!
FORMAR PARA EL TRABAJO!
LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA
PEDAGOGICA DE APRENDIZAJE!
una buena evaluacion debe
averiguar varias cosas
que quieren aprender ?
cual es la forma de aprender de cada uno?
que es necesario que aprendan?
que aprenden por su cuenta?
que es importante aprender en cada momento del desarollo ?
por que no pueden aprender ciertas cosas?
EVALUACION!
COLEGIOS:
Variedad de estrategias de evaluacion
identificar los procesos de los estudiantes en todos los campos
asi adquirir conciencia de sus dificultades y fortalezas
dialogo entre alumnos y maestros
hallar formas individualesy colectivasde avanzar en sus procesos
DESAROLLO
INFANTIL:
es necesario tenerlo en cuenta para asi apreciar el proceso de cada uno
observar su desarollo social, afectivo, sus talentos motrices, artisticos y practico.
EJEMPLOS:
hacer encuentas
preguntar a sus estudiantes que cosas saben que no les enseñaron y como lo aprendieron
proponer a los estudiantes que ellos mismos diseñen formas de evaluar procesos
Debe dar valor a lo que los estudiantes saben, aunque no lo hallan aprendido en el colegio
debe servir para explorar el talento particular de los estudiantes
debe verificar la adquisicion de habilidades y competencias especificas
debe verificar la adquisicion de linformacion basica
debe dar origen al inicio de procesos creativos
GRACIAS!!!
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