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ELABORACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE UN KIT CON ROMPECABEZAS Y CART

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by

Wendy Balvin

on 1 August 2014

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Transcript of ELABORACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE UN KIT CON ROMPECABEZAS Y CART

ELABORACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE UN KIT CON ROMPECABEZAS Y CARTILLA ENFOCADO EN LOS REINOS DE LA NATURALEZA EN INGLÉS DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE 4°
Integrantes
Wendy Jurany Balvin Barbosa
Juliana Camila Puche Buitrago
- OBJETIVO GENERAL

Mejorar el vocabulario y la comprensión de lectura de una manera didáctica por medio un kit con cinco rompecabezas y una cartilla, enfocado a niños de 4 ° de 9 años de edad de la localidad de Tunjuelito
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Dar a conocer un producto innovador que dinamice el aprendizaje de inglés.
1.
2.
Evidenciar las causas del porque a los niños de 4° los cuesta el aprendizaje del inglés
3.
Reforzar las capacidades del estudiante por medio de actividades planteadas en la cartilla
4.
Identificar los parámetros para crear y consolidar una empresa en Colombia
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo dinamizar y motivar a niños de 4° en el mejoramiento del vocabulario y de la comprensión de lectura en inglés?
Se detectó que los niños de 4° poseen una falencia en el vocabulario y en la comprensión de textos en inglés.
Una posible solución es la creación de varios rompecabezas para la motivación de los niños.
JUSTIFICACIÓN
la razón que nos llevo a realizar este producto fue ayudar a los niños de 4°a aprender más vocabulario científico en inglés de una manera didáctica.

Maria montessori
*Fue una educadora, filosofa y psicologa
*Se interesó por la educación de los niños con deficiencias mentales y aplicó métodos experimentales consiguiendo que estos niños aprendieran a leer y escribir
*Elaboró un material didáctico específico que constituye el eje fundamental para el desarrollo e implantación de su método.
* Todas sus teorías se basaron en lo que observó a los pequeños hacer por su cuenta, sin la supervisión de adultos.
rompecabezas de construcción
ROMPECABEZAS DE TRANSPORTE
JUEGOS ROMPECABEZAS
CARTILLA
EL PRODUCTO
Consiste en 5 rompecabezas cada uno enfocado en un reino de la naturaleza diferente. También contiene una cartilla con la que se refuerza el tema.
Los protistas son un grupo diverso
de microrganismos eucariotas, históricamente fueron tratados como un reino biológico
reino protista
Hay muchas clases de animales en el mundo. Muchos son muy similares entre sí y otros son muy diferentes. Los animales pueden ser clasificados basados en sus similitudes
reino animal
Existen varios tipos de plantas. Hay muchas altas, hay muchas bajitas. Vienen en diferentes colores
Un hongo es un miembro de un gran grupo de organismos eucariotas que incluye microorganismos tales como levaduras y mohos y así como las más familiares setas. Hay muchos tipos de hongos, vienen en diferentes tamaños y figuras
reino fungÍ
Todos los organismos en el reino mónera son procariotas. Carecen de núcleos y organelos y la mayoría de sus paredes celulares están hechas de peptidoglicano, la mayoría utilizan flagelos para el movimiento
reino mónera
Actividades como completar, colorear, unir y repetir estarán contenidas en esta cartilla.
cartilla
Escribir
Este proyecto fomenta la escritura por medio de actividades como completar textos de la cartilla.
hablar
Este producto promueve el habla por medio de actividades como repetir el contenido de los rompecabezas y de la cartilla.
leer
escuchar
materiales para bosquejo y prototipo
materiales para el producto
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL BOSQUEJO Y DEL PROTOTIPO
compras
dibujar y colorear
Escribir
pegar el cartón paja a la cartulina


recortar
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL PRODUCTO
IMPRIMIR LA IMAGEN EN EL PLOTTER
CORTAR LA MADERA MDF Y EL IMAN
PEGAR LA LAMINA DE mdf AL IMAN
PEGAR LA IMAGEN AL OTRO IMAN
RECORTAR EL IMÁN PARA OBTENER LAS FICHAS
Los rompecabezas deben armarse formando la imagen y el texto según el reino al que corresponden
VOCABULARIO
Reino vegetal
Reino animal
Reino fungí
reino protista
reino monerá
reinos
naturales
tipos
de
planta
gimnospermas
angiospermas
partes
de la
planta

la flor
la semilla
la raiz
el fruto
las hojas
el tallo
tipos
de
animales
Las aves
los reptiles
Los anfibios
Los peces
Artrópodos
Los equinodermos
Los poriferos
Los celenterados
Los moluscos
CATEGORÍAS
GRAMATICALES
verbos
ask, preguntar
arm, armar
win, ganar
accept, aceptar
listen, escuchar
go, ir
pronombres
personales
I, yo
You, tú
He, él
She, ella
It, esto
We, nosotros
You, ustedes
They, ellos
pronombres demostrartivos
pronombres
relativos
pronombres
interrogativos
pronombres reflexivos
pronombres posesivos

comparativos
y
superlativos
adjetivos
andres arma el rompecabezas mas rápido que cristian
Andres armed the puzzle swifter than cristian
ciencias es tan importante como inglés
Science is as important as english
The puzzle is big
este rompecabezas es el más grande de todos
This puzzle is the most big of all
ella es una buena profesora
el rompecabezas es grande
She is a good teacher
preposiciones
verbos modales
can
poder
could
Pasado de poder.
En el futuro se pide permiso sobre una posibilidad con formalidad
may
Indica posibilidad en el futuro, también para dar permisos o instrucciones
might
Posibilidad en el presente o futuro. Sinónimo de 'may'
should
Deber.
Obligación o recomendación.
She can arm the puzzle first that he
Juliana could complete the text very well
ella puede armar el rompecabezas primero que él
el puede comprar tus rompecabezas
He may buy your puzzles
juliana pudo completar el texto muy bien
yo podría comprar tu producto algún día
I might buy your product some day
must
Obligación, prohibición o necesidad
would
Preferencias y preguntas educadamente
Tú deberías estudiar inglés.
You should study English.
Tú debes respetar las reglas.
You must follow the rules.
Desearía conocer tu opinión sobre los rompecabezas
I would like to know your opinion about the puzzles
adverbios

TIEMPOS GRAMATICALES
PASADO SIMPLE
PASADO
CONTINUO
pasado
perfecto
presente
simple
presente
continuo
presente
perfecto
futuro
simple
futuro
"going to"

Capacitar a los niños desde temprana edad en el dominio de una lengua extranjera como el inglés es esencial, ya que esto facilita tener mejores posibilidades de tipo académico, cultural y económico. Este producto se seleccionó por ser un ser un conocido juego de mesa
Este producto utiliza la lectura con la comprensión de textos.
Para fomentar la escucha en este producto se dan las instrucciones sobre el funcionamiento del mismo al estudiante.
nivel a1
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
INTERDISCIPLINARIEDAD CON LAS DEMAS AREAS DEL SABER
inglés
Esta como el área base del proyecto sirve para la creación del capitulo I traducción se todo el documento, igualmente facilita la creación de los textos de los rompecabezas y de la cartilla
metodología
Creación del anteproyecto, capitulo IV y V, la creación de la empresa, el conocimiento de la NTC, además colabora con el conocimiento para redactar un documento
desarrollo empresarial
Se trabaja en el documento, en el capítulo II y III, también se aplica en el estudio financiero y en la aplicación de encuestas
biología
lengua castellana
Esta sirve para el mejoramiento de la redacción del documento, además refuerza el uso de las reglas ortográficas
dibujo técnico
Esta área se utiliza para la creación de gráficas, de bosquejos y de prototipos
El producto aplica esta área en el tema central que es los reinos de la naturaleza; colaboración en el lenguaje científico, además en el 1.3 se aplica con gran importancia ya que se reparan y disminuyen daños al medio ambiente
informática
Permite realizar una pagina web como medio de publicidad para la empresa creada, igualmente facilita la creación de las diapositivas para la sustentación
economía
Gastos productos por la elaboración del producto viabilidad de este y la oferta y demanda que causa
p.e.i.
“Caminando hacia una educación diversificada, alternativa, humanista y trascendente”
Identidad
HONESTIDAD

FRATERNIDAD
COOPERACIÓN
RESPETO
VALORES
FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
SER
SABER
HACER
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