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LECCIONES APRENDIDAS PREVENCION INSTITUCIONAL

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Emma Morales

on 22 January 2013

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Lecciones aprendidas
para la
prevención institucional Base de datos Del año 2005 a 2011, se diseñó, se operó y se valido un sistema de prevención, capaz de registrar y dar seguimiento a planes de acción preventiva llevados a cabo por redes comunitarias Fue posible evaluar y diagnosticar los cambios de las redes que terminaron sus planes de acción completos. El sistema usó como dispositivo de intervención a redes de voluntarios en escuelas y barrios y las entreno en la acción por medio de promotores institucionales* que les enseñaron técnicas de protección y la práctica de ejercicios cuerpo/mente/espíritu con el propósito de facilitarles el desarrollo de sus habilidades para la vida. (Castro M.E Llanes J 2012) También se cuenta con datos de tipo epidemiológico, recabados con la aplicación de inventarios de riesgo protección que han permitido conocer el perfil de riesgo psicosocial en poblaciones estudiantiles y algunas poblaciones de adultos ocupados. Investigación
Preventiva Los saberes científicos, comunitarios e institucionales que se han producido con la practica de la prevención de adicciones en dichas comunidades, nos permiten hoy en día justificar el porqué de la necesidad de un nuevo paradigma que actúe a nivel local y municipal, y que considere a la violencia proximal en los barrios como el eje básico para prevenir delincuencia y abuso de sustancias INEPAR
cuenta con bases de datos sobre riesgo psicosocial en población estudiantil y algunas poblaciones de adultos ocupados a nivel nacional, estatal y municipal y bases de datos de intervenciones preventivas en escuelas y comunidades de los Estados de Guanajuato, SLP, Estado de México, Morelos, Veracruz, Estado de Hidalgo, Ciudad de México, Tamaulipas, Ciudad Juárez y Puebla. Debe distinguirse
la atención de la
enfermedad adictiva y su detección precoz, del uso experimental de drogas y el uso habitual no dependiente, cuya relación con otros fenómenos de riesgo psicosocial y con comportamientos violentos, está comprobado en investigación Planteamiento
del problema Sobre la naturaleza de los fenómenos de riesgo que anteceden a las problemáticas de delincuencia y adicciones Sobre el papel de las comunidades que viven y sufren las problemáticas Sobre la eficacia de la prevención institucional en distintos sectores del sector publico y privado Muestra poblacionales
investigadas con el
IRPA Comunidad = 22.9 % Preparatoria = 8.9% Secundaria = 28.9% Primaria = 39.3% Total = 14, 338 M = 60.4% H = 39.5% Nivel comunitario y sexo
de personas en las redes Lecciones
aprendidas
sobre la naturaleza
de los fenómenos
de riesgo que anteceden a las problemáticas de
delincuencia y adicciones Riesgo Acumulado El concepto incluye la presencia de varios riesgos psicosociales en la vida de las personas, no únicamente el abuso de sustancias y/o de comportamientos
antisociales o mal manejo de eventos negativos y estilos de vida, sino la relación predictiva entre todos estos factores. El análisis de los estudios en riesgo psicosocial ha permitido saber que la acumulación de riesgos determina el deterioro social,
no los comportamientos de riesgo aislados. Los coeficientes de riesgo (R cuadrada) en nuestras bases de datos indican que el consumo de sustancias puede ser predecido por otras conductas de riesgo (Castro M.E. 2006 ) Alto Riesgo percibido en factores
psicosociables en 435 redes comunitarias Riesgo relativo de variables psicosociales y la percepción de abuso de Alcohol, Tabaco y Mariguana en las comunidades (435 redes comunitarias) En todas las bases de datos que hemos analizado los sujetos ubicados en la categoría de alto riesgo (foco rojo), ya sean estudiantes o adultos ocupados, han presentado consistentemente promedios de puntaje en resiliencia menores que los que presentan los sujetos localizados en bajo o mediano riesgo (Castro M,E y cols, 2010) Sobre el papel de
las instituciones Únicamente el 25% de las instituciones
lograron un porcentaje de éxito aceptable,
definido como la comparación entre
logrado y lo planeado. De acuerdo
a nuestros datos, el 75% de las
instituciones tienen
problemas de
planeación en
sus programas
de
prevención. vinculo del promotor con la comunidad, práctica diaria de técnicas
cuerpo-mente espíritu, flexibilidad paradigmática de los miembros de la red y
post actividad en casa. Calidad de la intervención * Los
Modelos
y Sistemas preventivos A lo largo de investigar 16 periodos preventivos, liderados por instituciones del sector publico y algunas instituciones de asistencia privada, hemos aprendido que la prevención selectiva comunitaria es el enfoque que habilita a la población para para
el cambio. El valor de los modelos basados en la ciencia, es un aspecto clave así como desarrollar habilidades para la vida y no informar o discutir sobre valores. Los modelos exitosos añaden distintos elementos en sus marcos de referencia: énfasis en representaciones sociales, o en los aspectos cognitivos conductuales o en el cambio psicosocial comunitario y el incremento de la vida espiritual. Los sistemas de prevención
ayudan a dar el gran brinco
para ir de la prevención artesanal basada en opiniones y circunstancias a la prevención científica y comunitaria.
Permiten el registro de
resultados, procesos e
impacto (IAPA 2012
Alas VIVAS) Enfoque Prevención selectiva comunitaria, con herramientas de evaluación

Los grupos estudiantiles que han sido intervenidos con técnicas anti estrés, presentan mejores niveles de resiliencia que los que no han sido intervenidos, los intervenidos tuvieron significativamente mayores niveles de resiliencia en todas las dimensiones que mide la escala: fortaleza interior, autoestima, clima familiar, redes de apoyo vinculo con padres, manejo de emociones y vinculo con abuelos (Castro Barron y cols 2008).

Los consumos de mariguana y cocaína son factor de riesgo para los comportamientos violentos de los hombres en algunas ciudades. (INEPAR, CONAVIM, 2010) Definitivamente los comportamientos violentos hacia la mujer incluyen y se relacionan con los consumos de drogas, y este enfoque es muy necesario de tomar en cuenta al planear un nuevo modelo Sobre el papel de las comunidades que viven y sufren
problemáticas de riesgo en 251 redes comunitarias.
Cambios en la percepción en 254 redes *una persona que trabaja las diez semanas tiene 68% más de probabilidad
de cambiar su percepción en comparación con las personas que trabajan menos semanas. Las comunidades que trabajaron 10 semanas y que cambiaron su percepción y disposición pueden predecirse en el 87% de los casos P<.001 Impacto en los equipos de promotores CONCLUSIONES Componentes de éxito
para la prevención
institucional Promotores bien entrenados y programas preventivos institucionalizados basados en modelos y ejecutados con sistema. Redes habilitadas para dar sustentabilidad con dosis mínimas de intervención de 10 semanas Las Instituciones deben de incrementar herramientas
y políticas a favor de la prevención comunitaria,
así como diseñar una ingeniería institucional,
capaz de facilitar trabajo comunitario permanente. La visión que se requiere es personas aprendiendo nuevas formas para ser y estar en sus comunidades proximales y no únicamente sensibilizadas sobre lo que ya de suyo están viviendo y sufriendo en su vida diaria Sobre la diseminación Aprendimos que cada miembro de red puede duplicar las técnicas de protección y sus aprendizajes, al menos en 100 personas de su comunidad proximal cada semana, por lo que un entrenamiento a promotores comunitarios de una red por parte de las instituciones puede significar una diseminación muy significativa, al mismo tiempo que habilita para la sustentabilidad de los planes de acción El papel de las instituciones es clave para que los beneficios lleguen a la población y deben esforzarse por incrementar significativamente el porcentaje entre lo planeado y lo logrado, para lo cual las políticas publicas deben de considerar como prioritaria a la
prevención selectiva comunitaria
y considerarse como mediadoras
para llevar tecnología
duplicable por la mismas
personas que viven y
sufren las problemáticas,
sacando a la prevención
del terreno de los
servicios de salud,
y llevándola al
terreno
de la
comunidad. www.inepar.edu.mx
helen.castro@inepar.edu.mxjorge.llanes@inepar.edu.mxemmauri@inepar.edu.mxineparac@prodigy.net.mx
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