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BATERIA DE FONSECA

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carolina sanchez montoya

on 31 October 2013

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Transcript of BATERIA DE FONSECA

Luria (1983), asume: ”la noción de función como un sistema complejo y plástico de altas posibilidades de adaptación particular, mediante la interacción de un grupo de componentes permutables y altamente diferenciados.

Desde esta perspectiva se estructuran las unidades funcionales y se jerarquizan los factores motores.

Características de la BPM
Detectar e identificar niños con dificultad del aprendizaje
• Es una batería de observación que permite observar varios componentes del desarrollo psicomotor de forma estructurada y no estereotipada.
BPM dan la oportunidad suficiente }ara identificar el grado de maduración psicomotora del niño y detectar señales desviadas que ayuden a comprender discrepancias evolutivas en situaciones de aprendizaje escolar
BATERIA PSICOMOTORA (BPM)
Vitor da Fonseca 1985
Destinada al estudio del perfil psicomotor del niño

¿ QUE ES ?
Es un instrumento de observación basado en un conjunto de tareas que permiten detectar déficit funcionales o ausencia en términos psicomotrices cubriendo la integración sensorial y perspectiva que se desarrollan con el potencial de aprendizaje del niño.
De una forma esquemática, las tres unidades funcionales tienen como propósito
regular el tono y la función de vigilancia
facilitar la capacidad de obtener, captar, procesar y almacenar la información
programar, regular y verificar la actividad

PRIMERA UNIDAD DE REGULACIÓN
TONICIDAD :la función de alerta y vigilancia que implica la activación de los sistemas selectivos, para mantener la tensión activa del músculo en la ejecución de la actividad,

ESTENSIBILIDAD
PASIVIDAD
PARATONÍA
SINCINECIAS.
PRIMERA UNIDAD DE REGULACIÓN
EQUILIBRIO:la construcción de las acciones motoras voluntaria y automática, la condición indispensable de ajustes de la postura del cuerpo

INMOVILIDAD
EQUILIBRIO ESTATICO
EQUILIBRIO DINAMICO

UNIDAD DOS: UNIDAD MOTORA

La organización espacial se halla íntimamente relacionada con el esquema corporal. Puede entenderse como la estructuración del mundo externo, que primeramente se relaciona con el yo y luego con otras personas y objetos tanto se hallen en situación estática como en movimiento
Estructuración espacio temporal
ESTRUCTURA DINÁMICA: Capacidad de memorización secuencial visual de estructural simples .
ESTRUCTURA RITMICA: capacidad de memorización y reproducción de motoras de estructuras ritmicas
PRIMERA UNIDAD REGULACION POSTURAL
Factor uno: Tonicidad
Factor dos: Equilibrio
UNIDAD DOS: UNIDAD MOTORA
Factor tres: Estructuración espacio temporal
Factor cuatro: Lateralidad
Factor cinco: Noción de cuerpo
TERCERA UNIDAD: PRAXIAS
Factor seis: Praxia global
Factor siete: Praxia fina

LATERALIDAD
la lateralidad es aprendida por el movimiento de los dos lados del cuerpo y por las impresiones sensoriales concomitantes, que, en conjunto, producen una especie de concienciación interna de donde parte la conciencia de las direcciones en el espacio exterior.
LATERALIDAD OCULAR :
LATERALIDAD AUDITIVA:
LATERALIDA MANUAL :
Noción de cuerpo
Sentido posicional y sentido del movimiento sostenidos por los organos propioceptores

AUTOIMAGEN
IMITACIÓN DE GESTOS
DIBUJO DEL CUERPO
TECERA UNIDAD: PRAXIAS
La tercera unidad funcional integra la praxia global tareas motoras secuenciales globales y fina consta de tareas de disociación digital y de prensión constructiva

COORDINACIÓN
DISOCIACIÓN
VELOCIDAD Y PRECISIÓN

A QUIEN SE LES IMPLEMENTAN
Niños de 4 a 14 años
Test cualitativo
La puntuación máxima de la prueba es de 28 puntos (4x7 factores) la mínima es de 7 puntos (1x7factores) y la media es de 14 puntos.

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