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CAJA DE LURIA

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by

Miki Ishimitsu Fukuchi

on 22 June 2015

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Transcript of CAJA DE LURIA

¿Quién fue Alexander Luria?
Aplicación
Entrevista y anamnesis
¿Qué entiende Luria?
Entiende:
CAJA DE LURIA
Aleksandr Lúriya o también Aleksandr Románovich Lúriya(1902-1977) fue un neuropsicólogo y médico Ruso. Discípulo de Lev Semiónovich Vygotski, fue uno de los fundadores de la neurociencia cognitiva, parte de la neuropsicología.

¿QUÉ PLANTEÓ LURIA?
Él plantea que una de las diferencias más notables entre animales y humanos, es que la inmensa proporción de los conocimientos que poseen los últimos, son asimilados gracias a la experiencia histórica- social de la humanidad.

Por ello, no concibe la actividad cerebral, la dinámica psíquica, como un conjunto de actividades electro-químicas, sino más bien, como resultado de la práctica social que todas las personas afrontamos.

Luria fue uno de los pioneros en el desarrollo del área de la neuropsicología (1960).

Buscó complementar un análisis neurológico de los procesos psíquicos primarios (sensación, movimiento y reflejos), ampliamente estudiados por los neurólogos contemporáneos, con el estudio de las funciones superiores cerebrales (gnosis, habla y pensamiento), que observadas a través de las praxias de los sujetos, podían evidenciar el perfecto funcionamiento cerebral o sus posibles daños .
percepción visual
Los procesos psíquicos superiores “son funciones de todo el cerebro y que el trabajo de la corteza cerebral solamente puede observarse en estrecha ligazón con el análisis de los aparatos nerviosos más bajos”
El conjunto de funciones, no sólo tienen relación con la localización de ellas en lugares específicos del cerebro, sino que también, con la dinámica funcional total del mismo.

Por ello, se puede hablar de un sistema funcional psíquico complejo y plástico, donde una función, por ejemplo la visual , no sólo se produce en el lóbulo occipital, sino que también los lóbulos temporales.

Así, disponen de más de una veintena de áreas visuales accesorias que pueden ponerse en funcionamiento, a partir de la potenciación impulsada por el mundo exterior, por pertenecer a la misma sede funcional.

Descripción del Test
Factores:
factor kinestésico
factor cinético
factor espacial
factor planificador
Examen de Habilidades Cognitivas
Obtener la mayor cantidad de información
sobre
Historia del estado actual del paciente
Aspectos concretos de su vida
para
Fijar la dirección de la evaluación
Proporcionarnos toda la información esencial para este examen
Alcanzar un diagnóstico preciso de la lesión cerebral.
percepción tÁctil
Evalúa las funciones superiores cutáneas (localización y discriminación táctil, y dirección del movimiento), y las sensaciones musculares y articulares.

Un problema puede significar estereognosia o incapacidad de reconocer objetos al tacto.
Percepción auditiva
Se evalúa la habilidad de diferenciar entre diferentes tonos y ritmos de sonido.

Se requiere que la persona reproduzca un determinado tono y relaciones de entre ritmos, así como indica se los sonidos difieren o no.

Involucra un procesamiento secuencial posiblemente asociado con zonas frontotemporales.
Memoria
Se evalúa la habilidad de retención y recuperación de hechos interpersonales, historias y palabras

En niños la memoria y la motricidad son las funciones que resultan más seriamente dañadas en caso de lesión cerebral.

Se evalúa la memoria inmediata (proceso de aprendizaje, retención y evocación) y la utilización de relaciones lógicas para memorizar (memorización lógica), cuyos déficits se asocian con disfunción de los lóbulos frontales.
pensamiento concreto

Reconocer y nombrar partes del cuerpo

Diferenciar derecha de izquierda en otra persona

Tener nociones temporales y espaciales

Medir habilidades constructivas (reproducir imágenes)
habilidades motoras
Evalúa movimientos motores simples con las manos, boca y lengua.

Otras tareas incluyen habilidades de coordinación simple, organización óptico–especial, secuencia complejas de comportamiento y habilidad para dibujar.
habilidades lingüísticas
Evalúa:
Articulación de los sonidos del habla y habla repetitiva
Discriminación de los sonidos del habla.
Análisis y síntesis fonéticos de palabras
El paciente debe analizar y sintetizar, leer sonidos, palabras, frases y párrafos
Requiere que el paciente escriba letras y palabras ya sea dictadas o copiadas

El fallo al repetir series de palabras puede implicar alteraciones en el lóbulo temporal izquierdo; mientras que los trastornos articulatorios pueden asociarse con alteración en zonas sensorio-motoras.
Las dificultades en el lenguaje son relacionadas a lesiones del área de Broca.
cálculo
Evalúa la comprensión de la estructura numérica y operaciones aritméticas,

La evaluación incluye la identificación de números arábicos, identificación del significado de la posición de los dígitos, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones

El fallo podría indicar alteración o retraso en zonas inferoparietales o parieto-occipitales del hemisferio izquierdo.


Explora la agudeza visual, la percepción a través de la representación pictórica de objetos y la capacidad para manejar coordenadas espaciales esenciales.

Sustrato anatómico: Lóbulo occipital
Para la percepción viso-espacial, zonas inferotemporales y parieto–occipitales del córtex

Relacionada con la agnosia visual.
ÁREAS
1. Agudeza Visual
2. Atención viso-espacial
3. discriminación visual
4. Discriminación con información parcial
5. Figuras incompletas wais
Objetos comunes
Objetos no comunes
Rostros
Colores
Números
Letras
Figuras geométricas
Símbolos
Frutas
Herramientas
Consiste en:
Evaluación:
Esquema corporal
Orientación Temporal
¿Hora aproximada?
¿Día de la semana?
¿Mes del año?
¿Estación del año?
Orientación Espacial
¿Qué ambiente es este?
¿En qué distrito estamos?
¿En qué hospital?
Dibuje plano de...
Habilidades Constructivas
Copiar modelos gráficos con la mano derecha e izquierda

Evaluación
Movimiento intencional elemental
Acciones Complejas
Imitación
Actos secuenciales
TAREA DE LÁPIZ Y PAPEL
Soplar - aplaudir - clavar - ponerse lentes -
cortar con tijeras - dar cuerda al reloj - dar la mano
Puño - Canto - Palma
Índice - Meñique - Pulgar
Dibuje una taza
Evaluación
Expresión verbal
Conversación libre
Reproducción de palabras aisladas
Diga todas las palabras que conozca que comience con la letra F, A, S. 1 min. para c/u.
Expresión espontánea
¿Qué pasa en esta lámina?
Expresión automática: directa e inversa
- Número del 1 al 10
- Días de la semana
- Meses del año
- Una oración
Percepción Verbal
Reproducción de Fonemas
Igual que percepción auditiva
Reproducción de Palabras aisladas
Cerco
Vilcashuaman
Rehala
Tudei
Graciosísimo
Blau
Pinar
Fanfarronería
Omio
Memoria Verbal
Repetición de series
Repetición de frases sin sentido
Palabras desusadas
Uso de reglas gramaticales
Fonemas de la palabra (deletrear)
Reconocimiento de palabras anómalas (¿Cuál está mal dicha?)
Reconocimiento de frases anómalas
Completar oraciones
Construcción de oraciones
Uso de reglas gramaticales
Señalar objetos nombrados
Nombrar (ídem a láminas de Discriminación visual)
Designación verbal:
¿En qué hierve el agua?
¿Con qué vuelan los pájaros?
¿Qué mes sigue después de Agosto?
¿De qué color es el cielo?
¿Dónde está...?
Lectura y escritura
Lectura
Comprensión de frases escritas
Comprensión de historietas
Escritura espontánea
Escritura a manuscrito
Escritura a imprenta
Escritura al dictado
Escritura de una carta
Evaluación
Lectura de números
Lee en voz alta la lámina de números
Escritura de números
Escriba los números que le voy a dictar
27
72
385
803
5024
53913
Uso de signos de cálculo
Operaciones aritméticas
Evalúa
Detección y gradación
Cierre los ojos y diga "Sí" cuando siente que lo tocan
mano derecha
Mano izquierda
Ambas manos
Mayor nitidez
D ( )
I ( )
Localización táctil
Cierre los ojos, voy a hincar en mano/dedos y luego me dice dónde sintió
Discriminación de objetos
Con ojos cerrados, nombrar y luego localizar los objetos.
Bolita
Chapa
Dado
Sonaja
Llave
Moneda
Concha
Sortija
Tiza
Clavo
Discriminación grafo estética
Números: cierre los ojos, trazar en la palma D/I, decir qué número es
Evaluación:
Recuerdos de hechos impersonales
Hechos reales: responder
Nombre del presidente
5 NOTICIAS LEÍDAS O ESCUCHADAS
5 fESTIVIDADES IMPORTANTES
Reducción Semántica
Recordar la mayor cantidad de detalles y repetir
Aprendizaje de Palabras
Escuche y repita
Palabras concretas:
Gato, mesa, maíz, luna, azul, calle, saco, reloj, nariz, libro
Palabras abstractas:
Magia, fácil, libro, poder, celos, mente, perdón, patria, mejor, verdad
Linkografía
http://www.scribd.com/doc/120418163/test-de-luria#scribd
Bibliografía
Bausela, E. (2007). Análisis de la estructura factorial dela Batería Luria - DNA en Estudiantes Universitarios. Revista Psicodidáctica: México
Integrantes
Carranza Rengifo
Maykol
Luis Enrique
Horna Franco
Miki
Ishimitsu
Fukuchi
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