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FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC

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PEDRO WILLIAM AVILA VERA

on 11 August 2017

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Transcript of FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC

MODELOS PEDAGÓGICOS
Es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, lo cual afina la concepción y de sociedad a partir de sus diferentes dimensiones psicológicos, sociológicos y antropológicos.
VENTAJAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
Variedad de métodos ( presentación de los contenidos por mas de un canal de comunicación).
Mejoran el trabajo individual y permiten atender la diversidad .
Facilitan el tratamiento, presentación y la comprensión de la información.
Gracias a la interactividad, el estudiante es el protagonista de su aprendizaje.
Motivan y facilitan el trabajo colaborativo.
Abren las clases a mundos y situaciones fuera del alcance del estudiante.
MODELO PEDAGÓGICO
Debe dar respuesta a:
¿ Qué se debe
enseñar ?
INTEGRACIÓN DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL CON LAS TIC
Se fundamenta en las teorias del aprendizaje y va desde la definición de lo que el docente quiere que el educando aprenda hasta la evaluación formativa del proceso (Nesbit 2009)
¿ Cómo se manifiesta la integración de las TIC a los modelos pedagógicos de existencia previa a la tecnología misma?
DOCENTE
Facilitador de los procesos formativos de los educandos.
EDUCANDOS
Capaces de auto-dirigirse, auto-evaluarse, auto-monitorearse y
tener habilidades de auto-aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida.
CONTENIDO
Metodología de enseñanza, evaluación y experiencias educativas
¿ Cómo
enseñar ?
¿ Cuándo
enseñar ?
¿ Qué, Cuándo y Cómo
EVALUAR?
DISEÑOS DE PRIMERA GENERACIÓN
Conductismo
VENTAJAS

Se pueden observar las maneras de evaluar.
Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un esfuerzo.
Es un paradigma que aun esta presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
DESVENTAJAS

El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental.
La enseñanza se plantea como un paradigma de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del educando.
Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.
DISEÑO DE SEGUNDA GENERACIÓN
Mayor interactividad.
Centrados en la enseñanza como en el aprendiz
DISEÑOS DE LA TERCERA GENERACIÓN
Instruccionales cognitivos.
Apoya el aprendizaje de forma modelada y explicativa
COGNITIVISMO
El aprendizaje es visto como un proceso de entradas, administradas en la memoria de corto plazo y codificadas para su recuperación a largo plazo.

Esp. PEDRO WILLIAM ÁVILA VERA

DISEÑO DE CUARTA GENERACIÓN
Se sustenta en la teoría del caos y la de los sistemas
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS CONSTRUCTIVISTAS
La enseñanza se centra en el EDUCANDO
El aprendizaje se potencia y se afianza multisensorialmente
El alumno aprende y se forma construyendo su aprendizaje desde su propia actividad
El alumno aprende interactuando, comunicándose y trabajando en equipo
La individualización de la enseñanza es una exigencia de la pedagogía contemporánea
La integración de la enseñanza con la multiplicidad de intereses vitales de los alumnos y con la diversidad de perspectivas disciplinares sobre un mismo fenómeno real
CONECTIVISMO
PRINCIPIOS

El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones
El aprendizaje es el proceso de conectar fuentes de información

El conocimiento puede recidir fuera del ser humano.
La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.
Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.
La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.
La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista
MODELOS PEDAGÓGICOS PARA UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE CON NTIC
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