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PENSAMIENTOS ECONÓMICOS

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on 17 February 2014

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PENSAMIENTO ECONÓMICO
Es la rama de la economía que estudia la historia de los esfuerzos intelectuales por entender y explicar los fenómenos comunes de la naturaleza.
MERCANTILISMO
DEFINICIÓN
Doctrina económica que floreció desde el siglo XVI al XVIII a través ya sea de los comerciantes o de los estadistas. Sostuvo que la riqueza de una nación depende de su acumulación de oro y plata.
Importación de metales preciosos
Acumulación de riquezas relacionadas con el comercio exterior
Estado desempeña una importante función en la realización de la política económica
La numerosa población era esencial para poderío porque representaba mano de obra
Se dio origen al proteccionismo y a la intervención del estado en la economía
CLÁSICOS
PENSAMIENTOS ECONÓMICOS
FISIOCRACIA
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Colbert: estableció una rígida restricción de las importaciones, impulso la industrialización del país y el comercio
E. Milsselden: estableció una balanza comercial
J. Bodino: estableció un tratado sobre la moneda
G. Malynes: estableció usura e interés
ASPECTOS IMPORTANTES
La Revolución francesa (1789-1799) puso fin al feudalismo y la monarquía
La clase burguesa: importancia socio económica
Las ideas de libertad e igualdad cambian el pensamiento económico. el individuo cobra nuevamente importancia
La revolución industrial cambia totalmente el panorama económico y social
Se paso del sistema familiar de producción de bienes al de la gran fábrica
Se produjo concentración de capitales para formar grandes empresas industriales.
DEFINICIÓN
Fueron un grupo de pensadores del siglo XVIII y escritores franceses, que desarrollaron la idea de la economía como un flujo circular de la renta y producción.
La naturaleza: única generadora de riqueza; la industria transforma lo que tenemos y el comercio hace el intercambio de bienes
Existe un orden natural de las cosas que rige los fenómenos
No hay intervención del estado
Lema: laisser faire, laisse passer, DEJAR HACER, DEJAR PASAR
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Francois Quesnay: 3 clases sociales
Proletariados: soberanos y dueños de las tierras, viven de rentas
Clase productiva: el que hace producir la tierra, creando riqueza para el país
Clase estéril: industriales, comerciantes, prestadores de servicio que hacen que circule el dinero

Manuel Belgrano: impulso y mejoro la agricultura
ASPECTOS IMPORTANTES
Toda riqueza era generada por la agricultura y gracias al comercio pasaba al resto de la sociedad
Decían que los ingresos del estado tenían que provenir de un único impuesto que debía gravar a la actividad primaria, la única fuente de riqueza para ellos
PRINCIPALES IDEAS
PRINCIPALES IDEAS
ESCUELA CLÁSICA
1723-1873
DEFINICIÓN
Denominada escuela liberal o individualista, es considerada la primera escuela moderna de economía
PRINCIPAL REPRESENTANTE
Adam Smith: precursor de esta escuela, tomo conceptos de la fisiocracia y los adopto a la nueva situación: nacimiento de la clase burguesa
PRINCIPALES IDEAS
El individuo con intereses particulares impulsa toda la sociedad
El estado debe armonizar los intereses individuales
Para que este sistema funcionara debía: profundizar la división del trabajo y permitir la libre competencia, libre cambio interno e internacional
ASPECTOS IMPORTANTES
No se necesita la intervención del estado ya que existe un orden natural en la economía que regula sus propias leyes
Crearon dinámicas de crecimiento en una época capitalista y en la que la rev. industrial provoca cambios sociales
ESCUELA CLÁSICA
1723-1873
PRINCIPAL REPRESENTANTE
David Ricado
PRINCIPALES IDEAS
La renta de tierras depende de si la tierra es apta o no para el cultivo
a medida que se agrega capital y trabajo a la misma tierra, el rendimiento de esta es decreciente
El valor de los bienes depende del trabajo que demande su producción
Teoría de los costos comparados
El intercambio internacional se basa en la división del trabajo y los costos comparados de los bienes
ESCUELA CLÁSICA 1723-1873
PRINCIPAL REPRESENTANTE
Malthus
PRINCIPALES IDEAS
Sostiene que los recursos son limitados y no alcanzan para satisfacer las necesidades humanas
La población crece de manera rápida (geométrica) y los recursos lo hacen de forma lenta (aritmética)
Freno al crecimiento vegetativo de la población por causas ajenas a la voluntad del hombre (guerras, pestes, hambrunas, terremotos)
1) por voluntad del hombre: control de natalidad
Aumento de recursos por medio de tecnologías, fertilizantes en los cultivos
ESCUELA CLÁSICA 1723-1873
PRINCIPAL REPRESENTANTE
Say: tomó muchas ideas de sus antecesores y de Adam Smith
PRINCIPALES IDEAS
Estudio el comportamiento oferta y demanda
En su libro escribió que los productos se intercambiaban por otros productos
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