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TIC's en FDer UBA

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by

Marcelo Ruiz

on 21 June 2013

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Transcript of TIC's en FDer UBA

TIC's en la Facultad de Derecho
les presento la Facultad de Derecho (Fder) de la Universidad de Buenos Aires (UBA)
METODOLÓGICO
ESTE ES UN MODELO DE AULA DE FDer
Propuesta
TPACK

Ahora.
sus estudiantes de abogacía rondan las 28.000 personas
en general, ocupan una franja etaria que va de los 18 a los 28 años
la cuestión a resolver en Fder no es...
...un problema de infraestructura o de recursos en general, sino...
realmente una hermosa casa de estudios
como se ve, si hay inconvenientes, no son edilicios
Y la estructura del proceso educativo se adecua al aula
prevalece el modelo de clase expositiva
en general no se utilizan espacios virtuales
la participación de los alumnos en el aprendizaje se reduce al rol de OYENTES
TRADICIONAL, no?
INCONVENIENTES
El método puede ser bueno para RECORDAR y COMPRENDER contenido
pero no se ocupa de
APLICARLO
ANALIZARLO
EVALUARLO
CREAR NUEVO
la pregunta es
con qué objeto una institución educativa todavía pide que se recuerden DATOS cuando existe
si el tiempo de clase presencial (3hs. semanales) no es suficiente...
...hay que acudir a otro espacio...
conocimientos en tecnología, pedagogía y contenido
para evitar que la tecnología nos lleve a esto...
...tenemos que pensar en...
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
PARA FDer
INFORMACIÓN
INTERACCIÓN
PRODUCCIÓN
EXPOSICIÓN
a partir de esta idea, pensemos en las
El CONTENIDO puede ser atractivo, entretenido, simple y didáctico
Punto de partida:
AULA VIRTUAL
en la que se incorporen...
Consultas de uno a uno; de uno a varios; ámbitos de debate; de evaluación por pares; de proyectos colaborativos
o sea, nativos tecnológicos
método de resolución de casos; autoevaluación; generación de contenidos propios; teatralización de audiencias on line
publicación de experiencias de aprendizaje y de producción de contenidos; encuestas; creación de wikis; enlaces con otras instituciones educativas
o semejantes
IMPLICACIONES PARA DOCENTES y ESTUDIANTES
Mudar el paradigma de "TRANSMISIÓN DE CONTENIDOS" al de "APRENDER a APRENDER SIEMPRE"
el ROL del docente pasa a la motivación, guía, tutoría, colaboración en el proceso de aprendizaje
para el estudiante, importa abandonar la pasividad del OYENTE, para indagar, criticar, colaborar, participar, debatir, crear y evaluar contenidos
Todo esto entraña una profunda transformación hacia una concepción creativa y adaptativa de la educación.
para quienes no la conozcan
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